【正文】 第一篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計與反思[推薦]《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計與反思教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。教學(xué)目標(biāo)：：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重、難點： 體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）二、新課教學(xué)。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。（學(xué)生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。（學(xué)生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。），學(xué)習(xí)主題音樂。①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）三、小結(jié)希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）教學(xué)反思：本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過用豎笛吹奏主題音樂不僅熟悉理解了樂曲，還提高了演奏技巧，樂曲中的“七連音”吹奏得也非常好，只是速度還不夠，要在以后的學(xué)習(xí)中逐漸加強。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行?！秳游镎f話》的教學(xué)設(shè)計與反思蘭州市東郊學(xué)校 何麗指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：這節(jié)課我本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作與叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。學(xué)情分析：一年級的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強的模仿能力和好奇、好動的認知特點，這是他們的優(yōu)點，也是音樂老師設(shè)計和上好一堂音樂課的契機。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過模仿小動物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏X、X X、X—。技能目標(biāo)：A、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。B、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編歌詞。情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處“的道理。教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生參與、體驗各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課 時：一課時 教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)歌曲《鵝》：有表情的歌唱并表演。二、導(dǎo)入：通過童話故事《小白兔與大灰狼》來到導(dǎo)入，同時提前解決歌曲的重點節(jié)奏： 2/4 X X ︱X X X‖在故事中加入聲音的訓(xùn)練：聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來吧?。ɡ蠋煶鞍刖洌瑢W(xué)生唱后半句動物的叫聲）小黃狗在門口汪汪汪，花貓抓住老鼠喵喵喵，小山羊在地里咩咩咩，小鴨子在水里嘎嘎嘎。師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！三、新授：完整聆聽歌曲《動物說話》，初步感受歌曲的速度和情緒。第二次聆聽：（帶著問題聽）師：仔細聽一聽歌曲中沒有歌詞演唱，只有音樂聲的時候，老師在做什么？怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)嗎？生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時的聲音位置，并加上節(jié)奏和動作。聽音樂做動作。學(xué)唱歌曲：采用教唱法。完整演唱和表演歌曲。四、創(chuàng)編：師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。生：小組合作一起來創(chuàng)編。學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進行表演。（小組、個人）五、愛護環(huán)境、保護動物的教育。通過圖片的對比讓學(xué)生直觀的感受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。六、帶著對小動物的喜愛之情完整演唱和表演歌曲《動物說話》。《動物說話》的課后反思小學(xué)低年級的學(xué)生想象力豐富，對音樂有濃厚的興趣，但是他們的邏輯思維能力還比較弱，缺乏理性的分析能力，而且注意力不能持久，他們往往需要教師以感性、具體的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。所以本課中我著重在孩子的興趣上下功夫。喜愛動物是兒童的天性，我就以此為契機在課開始的“律動”環(huán)節(jié)中安排學(xué)生隨著歌曲的旋律和老師一起模仿“鵝”的姿態(tài)唱一唱、跳一跳，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端。緊接著又以孩子們最喜愛的聽故事的方式，將歌曲中重點節(jié)奏利用兔媽媽的敲門聲饒有趣味地融入其中，緊緊抓住了孩子們的心，使枯燥乏味的音樂知識變得簡單而有趣。歌曲教學(xué)部分我設(shè)計了有趣的情境“森林音樂會”，以不同動物爭先恐后地想要表演來吸引孩子們熱情洋溢地主動參與，樂于參與，并努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松而又親切的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維意志處于一種放松的活躍的心理狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，只要在孩子們的世界中他們才能盡情發(fā)揮。例如，我為一年級的孩子們營造了一個“敢說、敢想、敢做”的自由空間，讓孩子們根據(jù)自己對動物的了解來進行歌詞的創(chuàng)編以及模仿動物的聲勢。這一環(huán)節(jié)的安排，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們在快樂的創(chuàng)編與表演中體會與動物做朋友的快樂。學(xué)習(xí)者是整個課程的核心。這種“人本位”的課程觀是建立在學(xué)習(xí)者本身的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)者為主體，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、需要的態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動的整體性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過程與個人的經(jīng)驗相聯(lián)系的課程觀?！秳游镎f話》這一課我就是通過師生互動的形式，本著上述這種課程觀進行的設(shè)計與實施。當(dāng)然課的實施過程中還有許多不盡人意的地方，我想我會通過這些不足之處的反思與改進使自己有進一步的提高。第二篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計與反思《龜兔賽跑》教學(xué)活動設(shè)計學(xué)科： 語言交流課時：1課型：活動 年級：幼兒大班活動課題：“龜兔賽跑”教學(xué)目標(biāo)１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。教材重點、難點本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。說教法充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。說學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力?；顒訙?zhǔn)備龜兔賽跑課件，影片，烏龜娃娃和兔子娃娃 活動過程活動流程：引入環(huán)節(jié)：先出示烏龜娃娃和兔子娃娃，并提問的方式進入教學(xué)： ① 這兩個都是寫什么動物呢？ ② 它們各自有什么樣的特點呢？ ③ 如果讓他們倆進行跑步比賽的話誰贏誰輸呢？活動環(huán)節(jié)：小朋友們討論完畢后講出今天要上的課的課，并播放課件，把故事的情節(jié)一個一個的講出來。在講解故事的過程當(dāng)中，要讓幼兒理解兔子和烏龜?shù)膫€性。故事講解完畢后引導(dǎo)幼兒更深一步的理解兔子和烏龜?shù)膫€性特點，回答問題。① 兔子跑得那么快？為什么還輸了？ ② 烏龜跑得那么慢，但是最終為什么還是贏了呢？ ③ 從中同學(xué)們可以知道什么道理？ 結(jié)束環(huán)節(jié)在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中培養(yǎng)像烏龜一樣堅持不懈，繼續(xù)努力的精神。家庭作業(yè)回家以后給爸爸媽媽將今天所講的故事，并且說出自己的感受。活動反思應(yīng)該說孩子們對這個故事是很感興趣的：首先整個活動中，并沒有哪個孩子出現(xiàn)坐不住或是跟旁邊孩子隨意講話現(xiàn)象，這在我們班可是非常難得的；其次，孩子們想表達的欲望十分強烈，每當(dāng)我一個問題拋出來后，他們都紛紛舉手回答，各抒己見；再次，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)大家進行完整欣賞故事的時候，孩子們都能跟隨著圖片進行簡單的對話了。第三篇：龜兔賽跑教學(xué)反思《龜兔賽跑》教學(xué)反思在學(xué)校開展的語文教師走班教學(xué)活動中，我選擇了作文教學(xué)，而且是一篇童話，這個內(nèi)容不是書本上的內(nèi)容，之所以選擇這樣的內(nèi)容，主要有以下幾個方面原因：想嘗試以下作文教學(xué)，探討以下作文教學(xué)的方法。三年級上學(xué)期正是學(xué)生由寫句子轉(zhuǎn)向?qū)懺挼囊粋€開始，所以很重視學(xué)生的寫話練習(xí)，想在寫話方面好好培養(yǎng)一下。想培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，打消學(xué)生剛開始習(xí)作