【正文】 第一篇：《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》 說(shuō)課稿《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版高中地理必修一第一單元第二節(jié)，課題是《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》。我說(shuō)課從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面展開(kāi)。第一部分說(shuō)教材首先，說(shuō)教材的地位和作用。地理學(xué)是研究地球表面地理環(huán)境以及人地關(guān)系的科學(xué)。高中地理必修一地球表層的自然地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響為學(xué)習(xí)對(duì)象。第一單元是“從宇宙看地球”目的在于了解地球所處的宇宙環(huán)境。本節(jié)主要討論地球自轉(zhuǎn)的地理意義，包括自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，晝夜交替的產(chǎn)生，時(shí)差的產(chǎn)生以及地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生。對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，了解晝夜變化，學(xué)會(huì)地方時(shí)的計(jì)算等有重要意義。第二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省高中地理教學(xué)要求，以及高中學(xué)生抽象思維能力較強(qiáng)等心理特征，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線(xiàn)速度的變化；運(yùn)用教具或通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理解晝夜更替和時(shí)差差生的原因；以河流、風(fēng)、洋流為例，說(shuō)明地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片，視頻，文字資料等。對(duì)搜集的資料加以整理，分析，歸納，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影響可能有哪些？并在班級(jí)交流。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，形成科學(xué)的時(shí)空觀。第三 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)以及地方時(shí)的計(jì)算，因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，不易理解，對(duì)學(xué)生空間思維能力要求較高，并且是考試的重點(diǎn)。我將通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，地球儀等教具的使用以及板書(shū)板畫(huà)進(jìn)行直觀教學(xué)，組織學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際等方法以突出教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，地方時(shí)的含義及計(jì)算，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力要求較高。我將在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)直觀教學(xué)已突破難點(diǎn)。第四說(shuō)教材組織和處理。本節(jié)教材可以在教學(xué)過(guò)程中充分利用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料，使難懂、抽象的問(wèn)題具體化，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本節(jié)課共分四目，可以分為兩個(gè)課時(shí)，第一目和第二目為一個(gè)課時(shí)，第三目和第四目為一個(gè)課時(shí)。第二部分說(shuō)教法根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容特點(diǎn)，我將運(yùn)用直觀性教學(xué)法，演示實(shí)驗(yàn)法：對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用教師演示、學(xué)生演示、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。本節(jié)課我將運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，地球儀演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率； 第三部分說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在認(rèn)知方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，對(duì)地球自轉(zhuǎn)形成正確的認(rèn)識(shí)，了解晝夜交替及地轉(zhuǎn)偏向力的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)趨勢(shì)形成初步了解；在記憶方面，對(duì)地球自轉(zhuǎn)概念，一般特點(diǎn)，晝夜交替的特點(diǎn)，區(qū)時(shí)的劃分及地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球差異等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入記憶；在知識(shí)的運(yùn)用方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算，通過(guò)晨昏線(xiàn)能夠判定一些特定地方的地方時(shí)。第四部分說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)教材共分兩課時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系我只說(shuō)第一課時(shí)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊課。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)的是地球的宇宙環(huán)境，學(xué)生對(duì)地球所處的外部環(huán)境形成整體認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以通過(guò)課前提問(wèn)的方式讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以便于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們生活在地球上，每天都會(huì)看到太陽(yáng)東升西落，晝夜交替，那為什么太陽(yáng)從東面升起西邊落下，而不是西面升起東面落下呢？提出這個(gè)問(wèn)題后教師啟發(fā)學(xué)生從平時(shí)坐車(chē)的經(jīng)歷中尋找答案。給學(xué)生2分鐘討論?！緦W(xué)生討論回答】當(dāng)我們坐在汽車(chē)上向外看，你會(huì)看到車(chē)外的樹(shù)木會(huì)向后退，也就是你看到的樹(shù)木的運(yùn)動(dòng)方向和我們實(shí)際運(yùn)動(dòng)的方向是相反的。同樣道理，我們生活在地球上，因?yàn)槲覀兊厍虻倪\(yùn)動(dòng)方向是自西向東的，所以，我們會(huì)看到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)方向是自東向西。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，提出問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生獲得知識(shí)的迫切性。以體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理的教學(xué)理念。從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合分析問(wèn)題的能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新課。具體步驟是：（一）地球運(yùn)動(dòng)的方向【教師演示】播放動(dòng)畫(huà)課件：地球自轉(zhuǎn)【學(xué)生活動(dòng)】 觀察討論：什么叫地球的自轉(zhuǎn)，地球是繞著什么在轉(zhuǎn)？（地軸）地球自轉(zhuǎn)時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的？（傾斜。至于傾斜的角度這里不用說(shuō)，到后面學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)。）地球沿哪個(gè)方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）【看圖分析】教師播放課件并提出問(wèn)題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？【學(xué)生總結(jié)】在北極上空看，逆時(shí)針轉(zhuǎn)。在南極上空看，順時(shí)針轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)依附于圖上，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。（二）地球運(yùn)動(dòng)的周期【學(xué)生活動(dòng)】小組討論學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生議論回答后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們以1天（24小時(shí)）為單位的起居和作息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理論知識(shí)。（三）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義 1．晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生【教師演示】地球自轉(zhuǎn)演示過(guò)程。（自制教具）在地球儀上找到中國(guó)的北京，用不干膠做成紅色五角星，粘在這里，再把一張硬紙殼中間掏空呈圓形，卡在地球儀上。一手拿著手電筒，照在地球儀上，一手輕輕撥動(dòng)地球儀，使它自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的這部分內(nèi)容比較抽象，而且是不可視的，學(xué)生難于理解，所以，我在教學(xué)中采用演示實(shí)驗(yàn)法來(lái)幫助學(xué)生建立形象、直觀、立體的感性認(rèn)識(shí)，更助于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，這對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破有很大的幫助?！緦W(xué)生活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）為單位，正確演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并能通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題，層層突破，理解由于地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替的現(xiàn)象。教師提出問(wèn)題：（1）地球是個(gè)透明的球體嗎？（2）假定它是靜止的，觀察地球表面向著太陽(yáng)的一面（中國(guó)北京）和背著太陽(yáng)的一面（美國(guó)紐約）各是什么現(xiàn)象？（3）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180176。，你來(lái)觀察中國(guó)北京和美國(guó)紐約又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？（4）將地球轉(zhuǎn)動(dòng)360176。，或連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你再來(lái)觀察以上兩地產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”的要求，本著體現(xiàn)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)”的新課標(biāo)精神，把學(xué)生分成小組演示地球自轉(zhuǎn)。讓他們?cè)谝幌盗械膭?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，通過(guò)觀察、觀察、再觀察，體會(huì)晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是歸納總結(jié)。我將本節(jié)課的內(nèi)容歸納以下幾點(diǎn)為：地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)；晝夜交替產(chǎn)生的原因及周期；地方時(shí)及區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算；地表物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因及特點(diǎn)。第五個(gè)環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用。布置學(xué)生完成課后練習(xí)，預(yù)習(xí)第三目產(chǎn)生時(shí)差這一部分的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的概念，及地方時(shí)和區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算方法。本節(jié)課雖然使用多媒體動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行教學(xué)，但我仍然采用綱目式板書(shū)，將地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)和晝夜交替的相關(guān)知識(shí)以及它們之前的聯(lián)系在黑板上展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有總體的概念，便于學(xué)生筆記和記憶。第二篇：地理《地球的自轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿地理《地球的自轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿1河北省廊坊第四中學(xué) 劉海艷一、說(shuō)教學(xué)資源：《地球的運(yùn)動(dòng)》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了大量的活動(dòng)，還安排了很多反映地球運(yùn)動(dòng)和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時(shí)，本節(jié)課為第1課時(shí)。這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，應(yīng)該說(shuō)，這一節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開(kāi)來(lái)講是為了教學(xué)上的方便。：此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識(shí)，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過(guò)了有關(guān)地球的知識(shí)，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)還是有一定的基礎(chǔ)的。：多媒體課件 地球儀 手電筒 大量圖片二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析和理解，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維水平，我將本節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)。①知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)②理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)③初步學(xué)會(huì)用地球儀來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象④ 培養(yǎng)空間想象能力和推理能力①根據(jù)生活中熟悉的車(chē)、船與窗外風(fēng)景相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，聯(lián)想地球的運(yùn)動(dòng)②在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論① 培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度②能夠認(rèn)識(shí)到探索事物的規(guī)律必須要用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：教師如何創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生真正理解，由于地球自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)差的現(xiàn)象。三、說(shuō)教法：本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀性的原則。認(rèn)真制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問(wèn)題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識(shí)。：教師以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，讓學(xué)生多讀圖、多思考、多討論、多想象，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。：對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用教師演示、學(xué)生演示、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。：通過(guò)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)聯(lián)系生活的體驗(yàn)，感悟科學(xué)道理。四、說(shuō)學(xué)法小組合作探究式學(xué)習(xí)方式：通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入一定的問(wèn)題情境后，在教師的引導(dǎo)下，以小組合作的形式，動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)演