【正文】 第一篇：2014中考備考的復(fù)習(xí)方式多樣2014中考備考的復(fù)習(xí)方式多樣，方法多變。依據(jù)歷年中考大綱的要求，結(jié)合自己從教十幾年教學(xué)生涯中積累的經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出了“三輪復(fù)習(xí)法”。在歷年初三備考復(fù)習(xí)中運(yùn)用，經(jīng)中考結(jié)果的驗(yàn)證，具有一定的科學(xué)性和實(shí)用性。第一輪，分章節(jié)抓好單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。課本內(nèi)容是根本，不管試題形式如何變化，但最終要以課本為依據(jù)，所謂“萬(wàn)變不離其宗”。所以第一輪復(fù)習(xí)必經(jīng)要以課本內(nèi)容為根本，按章節(jié)，抓好單元復(fù)習(xí)，奠定厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握的熟悉、熟練程度，直接關(guān)系著中考基礎(chǔ)分獲得的多少。根據(jù)現(xiàn)行中考考試大綱命題結(jié)構(gòu)的比例標(biāo)準(zhǔn)7:2：1，抓住課本內(nèi)容（即基礎(chǔ)知識(shí)）就意味著取得了70%的成功。教師可依據(jù)各學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)，分章節(jié)，有重點(diǎn)地抓好單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的概念、公式、定理以及一些基礎(chǔ)性的計(jì)算技巧及思維方法。固定根本，夯實(shí)基礎(chǔ)。千萬(wàn)不能把眼光放在追逐做難題、偏題上，否則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生舍本求末，得不償失。浪費(fèi)了時(shí)間、精力，而收益甚微。在熟悉掌握教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以配套一些基礎(chǔ)性習(xí)題。通過練習(xí)，進(jìn)一步消化應(yīng)掌握的內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生解題思維能力，增強(qiáng)學(xué)生解題運(yùn)作能力。按單元復(fù)習(xí)避免了學(xué)生面對(duì)課本內(nèi)容無(wú)從下手的困惑，初步形成一個(gè)小的知識(shí)體系。學(xué)生就會(huì)對(duì)占70%的基礎(chǔ)題有所把握，取得復(fù)習(xí)的初步效果。第二輪，成體系做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整合知識(shí)。分單元復(fù)習(xí)的目的是為系統(tǒng)掌握課本整體知識(shí)打下基礎(chǔ)，形成相對(duì)完整的知識(shí)體系，有機(jī)地整合各章節(jié)知識(shí)。教師要結(jié)合各學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，梳理各章節(jié)內(nèi)容，理清脈絡(luò)，分清條理，對(duì)各單元知識(shí)的歸納，有機(jī)的整合，形成較為完整的綜合性知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的把握又上一個(gè)新的層面，從統(tǒng)觀全局的高度來進(jìn)一步理解和把握整個(gè)知識(shí)體系。學(xué)生在對(duì)各章節(jié)知識(shí)的融會(huì)貫通中，全面、深入地理解各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，要以綜合性或中考模擬性試題來配套練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)整體把握的條理性和系統(tǒng)性。在訓(xùn)練過程中增強(qiáng)和提高學(xué)生實(shí)際操作能力和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地運(yùn)用到具體解題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握和理解。提高學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而達(dá)到對(duì)各單元知識(shí)的有機(jī)整合之目的。這有利于學(xué)生對(duì)占20%比例的中檔題型的解答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用能力。第三輪，分類型設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)，拓展知識(shí)。如今題型設(shè)計(jì)的時(shí)代性、人文性、現(xiàn)實(shí)性、開放性很強(qiáng)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)把握和理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)開拓思路，放寬眼界，把歷年來各次中考題型分類梳理，按題型特征，結(jié)合當(dāng)下命題的時(shí)代性、人文性、現(xiàn)實(shí)性、開放性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專題性復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)，目的性強(qiáng)，目標(biāo)具體，要把學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及時(shí)代特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活等方面因素納入到題型設(shè)計(jì)的范圍中來，把課本知識(shí)拓展到生活當(dāng)中去，讓學(xué)生面對(duì)“題目在書外，答案在書中”的試題題型時(shí)，從容不迫，有條不紊，能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，游刃有余地解題。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)縱深化，再解一些開放性、探究性的試題時(shí)，做到“胸有成竹”，臨陣不亂。故此，教師應(yīng)把一些比較典型的，開放性的題型設(shè)計(jì)成復(fù)習(xí)的專題舉例。讓學(xué)生多見多練，再練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，強(qiáng)化靈活運(yùn)用知識(shí)解析試題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)把握程度和運(yùn)用能力的檔次。這樣學(xué)生才能適應(yīng)新考綱下的中考題型的新面孔，學(xué)會(huì)把所學(xué)知識(shí)與時(shí)代生活聯(lián)系起來，能有理有據(jù)，條理清晰地解答占10%比例的較難題?？傊?，復(fù)習(xí)之法多變，復(fù)習(xí)之道各異，本著“萬(wàn)變不離其宗”的宗旨，依據(jù)中考大綱，緊扣課本內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，相信我們的中考復(fù)習(xí)會(huì)出效果，中考能出優(yōu)異的成績(jī)。第二篇：中考復(fù)習(xí)備考方案中考復(fù)習(xí)備考方案一、中考目標(biāo)為了實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)：各學(xué)科總均分進(jìn)入全縣前5名，高中錄取率達(dá)到并超過90%，中考質(zhì)量總評(píng)估進(jìn)入全縣前5位。九（2）班中考目標(biāo)：各學(xué)科中考A達(dá)20人，不能出現(xiàn)C。7A目標(biāo)6人，3人進(jìn)入全縣前50名，高中統(tǒng)招28人以上。具體措施（一）宣傳動(dòng)員，營(yíng)造氛圍在不同的階段開好三個(gè)會(huì)：“教師會(huì)，學(xué)生會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)”，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難的工作局面，營(yíng)造復(fù)習(xí)備考的濃厚氛圍。（二）注重常規(guī)，創(chuàng)新舉措，目標(biāo)管理，抓實(shí)過程抓實(shí)復(fù)習(xí)備考工作的校本研究。認(rèn)真研讀各學(xué)科《中考考試說明》，把握2017年中考備考的重點(diǎn)和方向。結(jié)合《考試說明》研究復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解題的基本方法及技巧。培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和品質(zhì)。通過綜合練習(xí)、模擬考試等方式，針對(duì)性查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。在第四階段給學(xué)生適度的時(shí)間和空間，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好心理輔導(dǎo)和思想疏導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)最佳的競(jìng)技狀態(tài)。以目標(biāo)管理為評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)肅對(duì)待中考目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)備考計(jì)劃，精致夯實(shí)備考過程。各學(xué)科教師認(rèn)真開好復(fù)習(xí)研討會(huì)。在兩次全縣中考模擬考試和本校的第三次模擬考試后，進(jìn)行?？几黜?xiàng)數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，查找問題，尋找中考質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)。2通過各種渠道搜集并分析中考信息，及時(shí)發(fā)布和使用有價(jià)值的信息。切實(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)、中等生的提高（1）制定優(yōu)生的培養(yǎng)措施，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好。（2）班主任和其他科任教師要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，共同分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，爭(zhēng)取全面提高復(fù)習(xí)效果。（3）對(duì)“優(yōu)生，”教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面多予關(guān)心。明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。重視中考非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范書寫和答題要求。注重中考復(fù)習(xí)的中后期管理（教師方面和學(xué)生方面）。（1）統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試（測(cè)試分?jǐn)?shù)報(bào)送班主任）。（2）合理利用復(fù)習(xí)階段檢測(cè)試卷。（3）實(shí)行目標(biāo)管理，培優(yōu)、提中、治拐、補(bǔ)差落實(shí)到具體教師。根據(jù)每次統(tǒng)考結(jié)果分析，檢查學(xué)科老師的目標(biāo)完成情況。（4）班內(nèi)任課教師之間，平行班同科教師之間要協(xié)調(diào)兼顧，平衡作業(yè)量，發(fā)試卷有班主任統(tǒng)籌安