【正文】 第一篇：高考填報(bào)志愿技巧范文高考填報(bào)志愿技巧填報(bào)志愿是一種選擇，而分?jǐn)?shù)就是你的選擇權(quán)，所有高分考生相對(duì)而言只不過(guò)有了更多的選擇機(jī)會(huì)，但是很多家長(zhǎng)和考生有一種理念——我好不容易考了這么 多分，怎么可以浪費(fèi)，一定要盡分?jǐn)?shù)報(bào)考，而忽視了自己的成才目標(biāo)和人生理想，所以我建議，報(bào)考專(zhuān)業(yè)是為了自己的將來(lái)做打算，分?jǐn)?shù)是其中實(shí)現(xiàn)這種打算的工 具，報(bào)考千萬(wàn)不要被分?jǐn)?shù)綁架。所謂浪費(fèi)取決于你的目的，如果你考了660分，想學(xué)數(shù)學(xué)系，但是選擇了北工大的數(shù)學(xué)系，那么的確是浪費(fèi)的，你可以選擇、復(fù)旦，可是如果你的目的為了 不浪費(fèi)，我就報(bào)了北醫(yī)的八年制，而自身其實(shí)并不了解也不喜歡醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的話，很容易進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，甚至不排除因?yàn)闊o(wú)法堅(jiān)持而休學(xué)。究其原 因，就是填報(bào)志愿的時(shí)候盲目追求“一分都不浪費(fèi)”，其實(shí)大學(xué)是一個(gè)多元化的教育體制，雖說(shuō)現(xiàn)在有各種吐槽各種不滿，但是無(wú)論學(xué)科設(shè)置、目標(biāo)培養(yǎng)還是學(xué)習(xí)內(nèi) 容都是多元化的，而不浪費(fèi)高分的深層原因，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)基于不了解或者片面聽(tīng)取一些專(zhuān)家的建議而選擇了“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，但是實(shí)際上就業(yè)率高不代表好專(zhuān)業(yè)，三百六十行，行行出狀元，其實(shí)任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只要學(xué)得好，都是很有出息的。對(duì)孩子而言，有機(jī)會(huì)選擇到“適合”自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，才能更好地實(shí)現(xiàn)你的成才目標(biāo)和人生理想。很多時(shí)候，父母會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為“孩子什么都不懂”，“我是在為她好”??諸多理由而幫他不浪費(fèi)自己的分?jǐn)?shù)選擇了父母心目中最佳的志愿，但是在大學(xué)里，經(jīng)常有學(xué)生因不適應(yīng)不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)而自暴自棄的，甚至怨恨父母為自己作主。建議家長(zhǎng)和孩子們多了解，多溝通。孩子社會(huì)知識(shí)少，對(duì)大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本無(wú)知； 家長(zhǎng)很實(shí)際，往往容易把大人的意志強(qiáng)加給孩子，家長(zhǎng)和孩子又都容易和別人比，比分?jǐn)?shù)差不多的誰(shuí)上的學(xué)校好，沒(méi)必要。第二篇：高考志愿填報(bào)技巧高考志愿填報(bào)技巧:雙分差法20090619 15:51網(wǎng)絡(luò)面對(duì)著公布出來(lái)的密密麻麻的錄取數(shù)據(jù)，誰(shuí)都會(huì)有“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。填好了，可以化腐朽為神奇；填不好，即便超常發(fā)揮，也很有可能“辛辛苦苦十幾年，一夜回到解放前”。那么如何填報(bào)高考志愿，如何根據(jù)自己的考分選擇一所與自己考分相匹配的大學(xué)，既保證被錄取又不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)呢？本章從認(rèn)識(shí)招生錄取的體制、程序和錄取的各種數(shù)據(jù)入手，通過(guò)對(duì)錄取分?jǐn)?shù)的形成、影響錄取分?jǐn)?shù)的因素分析、使用歷年錄取分?jǐn)?shù)的原則，分析介紹根據(jù)“雙分差”篩選目標(biāo)高校的辦法。作者經(jīng)過(guò)對(duì)多年來(lái)龐雜的高考錄取信息進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：雖然各高校各的錄取分?jǐn)?shù)發(fā)生較大變化，但每一所高校每一年超過(guò)批次控制分?jǐn)?shù)線的分?jǐn)?shù)卻比較穩(wěn)定，一般保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定位置，即使波動(dòng)也是有其規(guī)律性的，利用簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算就可以大致預(yù)測(cè)出高校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)，從而使填報(bào)的高校與自己的高考分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)，既保證被錄取又不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)?！半p分差法”是什么？在了解什么是“雙分差”法的概念之前，我們首先了解一些概念：“最低分差”：是各院校錄取最低分與同批次錄取控制線的差值，因此也叫“線上分差”，是當(dāng)年考生被錄取的最低分?jǐn)?shù)要求。例如，北京語(yǔ)言大學(xué)2005年在遼寧省錄取最低分是582分，當(dāng)年遼寧省的重點(diǎn)控制線是530分，則北京語(yǔ)言大學(xué)當(dāng)年在遼寧省的錄取“最低分差”是582530＝52分?！捌骄植睢保菏歉髟盒ｄ浫】忌钠骄?jǐn)?shù)與同批次錄取控制線的分差，因此也叫“線上均差”。反映的是院校平均錄取成績(jī)高出同批次控制分?jǐn)?shù)線的總水平。例如，北京大學(xué)2005年在遼寧省錄取考生的平均分?jǐn)?shù)是648分，當(dāng)年遼寧省的重點(diǎn)控制線是530分，則北京大學(xué)2005年在遼寧省的錄取“平均分差”是648530＝118分。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“雙分差”法就是以省控線為基準(zhǔn)，以多年（至少三年）“平均分差”的均值為參照分?jǐn)?shù)，定量測(cè)算目標(biāo)學(xué)校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)，然后再根據(jù)高校多年（至少三年）“最低分差”的變化趨勢(shì)進(jìn)行定性判斷，從而修正預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)、篩選高校的方法。如何利用“平均分差”均值測(cè)算高校錄取分?jǐn)?shù)？共4頁(yè) [1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式來(lái)表述“平均分差”和高校錄取平均分之間的關(guān)系:Y=C+ΣXn/n（n≥3）Y：高校錄取平均分，X：平均分差，C：省控線。下面我們就通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋公式的使用方法。以下是西安交通大學(xué)2003～2006年在湖南省的錄取信息（理科）：可以看出，測(cè)算分?jǐn)?shù)與實(shí)際分?jǐn)?shù)只差一分。當(dāng)然這樣的精確率屬于“小概率事件”，常見(jiàn)的情況是誤差達(dá)到10分左右，比如下面的兩個(gè)例子。湘潭大學(xué)在吉林省的錄取信息（文科）在這里，實(shí)際分?jǐn)?shù)與預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的誤差是5分，屬于正常范圍內(nèi)，也就是說(shuō)，按照預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)填報(bào)該校，就有七成以上的把握被錄取。如果碰到特殊情況，誤差還會(huì)大一些，但是大多屬于正誤差，比如下面的例子。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近幾年在浙江省的錄取信息（理科）在這個(gè)例子當(dāng)中，誤差達(dá)到了42分，確實(shí)有點(diǎn)離譜了。原因我們?cè)诤竺嬲f(shuō)到“最低分差”