【正文】 第一篇：送教下鄉(xiāng)行心得體會(huì)（大全）送教下鄉(xiāng)行心得體會(huì)客田完?。禾镉榔鏋榱顺浞职l(fā)揮骨干教師輻射作用，縮小農(nóng)村差別，全面提高教師整體素質(zhì)，十月下旬，教管中心教研組組織開展了小學(xué)各科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。我有幸參加這一項(xiàng)活動(dòng)，作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先要感謝教管中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，是他們給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各個(gè)村小教辦的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師和孩子們，是他們給我們展示的平臺(tái)。這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我到隘頭村小，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“領(lǐng)導(dǎo)好！、3老師好！”，還有那熱情、親切而慈祥的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外?！八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了村小教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們骨干教師如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。為此我到了這個(gè)村小，首先要熟悉學(xué)生，了解村小學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，使其更貼切該村小的教學(xué)，從而達(dá)至送教的目的。教學(xué)中師生配合默契，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，最讓我感動(dòng)的是在課的放松活動(dòng)中暢談?wù)n的收獲時(shí)，孩子們的舉手，他們的感嘆：——這節(jié)課太刺激了！這節(jié)課很激動(dòng)人心，我的心都快跳出來了！老師明天你還來上我們的課嗎？......這些話來自孩子的肺腑之言。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，聽課老師很多，全校各科教師13位教師參與聽課，他們時(shí)而思索，而認(rèn)真地做著筆記，學(xué)生們也讓我收獲了不少。其實(shí)，孩子的興趣不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)各種情境，去激活他們內(nèi)在的心靈，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的你意想不到的樂趣。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗，笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的上課，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落，這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)！評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。第二篇：“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得體會(huì)成均鎮(zhèn)寧沖小學(xué) 李玉珍本人10月14日起至11月底，我分兩個(gè)階段參加了，2017年“國培計(jì)劃”區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。為期8天的小學(xué)語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了不同風(fēng)格的專家講座，觀看名師和一線教師的課堂實(shí)錄，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝玉林師院對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。三、名師的風(fēng)采無可比擬，授課的老師各具特色專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，方法各異。10月14日黃健云院長親自給我們上課，教我們什么是作文和創(chuàng)意寫作的理念。黃老師朗誦讓人聽后心情感到很舒暢，他最后強(qiáng)調(diào)我們，要學(xué)會(huì)寬容、平等民主與合作，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，尊重他人、珍惜他人。10月16日馮世明教授給我們分享分析文章的層次與方法，11月24下午教授又給我們傳授由他創(chuàng)建、整理出來的新式教學(xué)方法——學(xué)生自主作文教學(xué)法。該教學(xué)方法主要訓(xùn)練學(xué)生的思維，用哲學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生打開思維，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，如橫向思維、想象思維、跳躍性思維等?！昂暧^就是針對(duì)作文的審題、素材運(yùn)用，主題構(gòu)思；馮老師通過實(shí)例來說明觀察式、體驗(yàn)式、模仿式等傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他讓我們?cè)趯W(xué)識(shí)上大飽一頓。潘冠海教授《閱讀教學(xué)有效思考》給了我很大啟發(fā)！讓我徹底理解語文是什么，語文的內(nèi)涵，語文特點(diǎn)是什么。他告訴我們語文教學(xué)不能亂搞花樣，不能脫離語文本位。他指出，老師上課應(yīng)有邏輯，備課時(shí)仔細(xì)研讀教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。語文閱讀教學(xué)一定要走進(jìn)文本，明確知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。語文閱讀教學(xué)除了教知識(shí)，還要教情操。重點(diǎn)在讓學(xué)生朗讀，誦讀，背誦！運(yùn)用多種方式讀。我反思我自己，在閱讀教學(xué)這一塊，我對(duì)學(xué)科的要求并沒有真正去弄懂，也剝奪了學(xué)生思維的權(quán)利，也讓重心有了偏差，越走越遠(yuǎn)。超哥老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，課堂上妙語連珠，跟我們學(xué)員互動(dòng)比較融洽，隨時(shí)點(diǎn)撥我們。還有王文漢老師的本真作文，喚醒我們的心靈需求，轉(zhuǎn)入學(xué)生自己體驗(yàn)到的、親自看到的、聽到的真情實(shí)感的真文章，原汁原味真話，提高了學(xué)生的寫作興趣