【正文】 第一篇：琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：音樂，是人類心靈的詩章。真正的音樂能打動(dòng)所有真誠而豐富的心靈。兩千多年前，一個(gè)文人雅士，一個(gè)山野樵父，是音樂讓他們有了高山遇流水的默契；一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，又是因?yàn)橐魳?，讓他們?cè)俅窝堇[了一曲千古不衰的知音絕唱。下面就讓我們跟著音樂的旋律，走進(jìn)那個(gè)不朽的夜晚，看潯陽江頭的悠悠江水、瑟瑟秋風(fēng)、清冷的月光和飄飛的荻花，為我們講述了一個(gè)怎樣美麗而憂傷的故事。（放《高山流水》）這首詩我們分五步來學(xué)習(xí)：整體感知；2探討研究；3詩句鑒賞；4對(duì)聯(lián)小結(jié)5賞析音樂。下面我們就進(jìn)入整體感知階段。二、整體感知思考：詩人在這首長篇敘事詩中，講述了一個(gè)怎樣的故事？（放錄音）生1：這首詩說的是元和十年，詩人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽到琵琶女彈琵琶，勾起了心中沒落的情感，他聽了琵琶女的彈奏并為他作了一首詩。生2：詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。師：這首詩講述的就是詩人白居易和琵琶女之間的故事。（出示白居易的人像投影）（學(xué)生看書）師：詩中共寫琵琶女的幾次演奏？詩人的情感有什么變化？（看 投影）生:三次。（放投影）琵琶女 白居易初聞 主人忘歸客不發(fā) ↓ ↓ 演奏1 我聞琵琶已嘆息 ↓ ↓ 演奏2 江州司馬青衫濕 ↓ ↓ 同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)師：其中重點(diǎn)描寫的是第幾次演奏？ 生：第二次。師：就在第二次演奏中，詩人與琵琶女產(chǎn)生怎樣的共鳴？ 生：同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí) 師：對(duì)，這也是本詩的主題所在。師：由此可見，全文共有幾條線索？生：兩條。明線是琵琶女的演奏，暗線是詩人的感受。在線索與情感的交織中產(chǎn)生深刻的思想主題。師：從詩人的感受和共鳴中，我們看全文的感情基調(diào)是怎樣的？ 生：凄涼。師：好，既然“同是天涯淪落人”，我們就來看看二人是怎樣淪落的？ 師生： 1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。（放圖片）當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。京倡 商婦 怨2）讀P53注釋②、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。（放圖片）當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。京官 謫官 恨師：二人的共同點(diǎn)是什么？（放投影）生：都來自京都、都才華出眾、都落魄失意。師：從中我們能看出二人怎樣的身世、遭遇與心境？（放投影）生：琵琶女 京倡 商婦 怨白居易 京官 謫官 恨師：穿過歷史的足跡，我們能看到當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 生：當(dāng)時(shí)社會(huì)衰敗、黑暗、壓抑人才、不能容賢。師：所以，我們更要好好珍惜社會(huì)主義給我們創(chuàng)造的成才環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，爭取將來也有一番作為！師：好，“同時(shí)天涯淪落人”就分析到這里，接下來我們看“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人與琵琶女聯(lián)系到一起的？（放投影）生：音樂（琵琶聲）。（板書）師:一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：師:（放投影）楓葉四弦秋，棖（ch233。ng，觸動(dòng)）觸天涯遷謫恨； 潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。上聯(lián)師《琵琶行》詩意的濃縮，下聯(lián)寫白離開九江時(shí)，九江人民對(duì)他的深情厚意。注意上聯(lián)棖觸為感觸之意，下聯(lián)句 念gōu。師:好，我們對(duì)這首詩的故事梗概、主題、基調(diào)已有所了解，第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”就到這里，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)――探討研究。三、探討研究師：我們說音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，白居易《琵琶行》中音樂的描寫可以說達(dá)到出神入化的境界，尤其是文中第二次對(duì)音樂的描寫，稱得上千古絕唱，現(xiàn)在我們就來欣賞它。師：我先找兩組同學(xué)讀，其他兩組找出讀課文同學(xué)的不足之處。生：讀課文。挑毛病。太平淡。（放投影）剛開始“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”這六句，是琵琶女在演奏前的準(zhǔn)備階段，在傾訴悲情，讀的時(shí)候要應(yīng)深沉、聲音延長。師：既然是演奏前的準(zhǔn)備階段，我們可以把這段樂曲歸納為“前奏曲”。生：從“輕攏慢捻抹復(fù)挑”到“間關(guān)鶯語花底滑”這七句有急切愉悅之情，所以要急讀，讀的時(shí)候要有輕快的情調(diào)。師：這一樂段總結(jié)為“歡樂曲”。生：“幽咽泉流冰下難”到“此時(shí)無聲勝有聲”這五句表達(dá)琵琶女幽愁暗恨之情，讀時(shí)要速度放慢，讀得順暢。這一部分歸納為“沉思曲”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@四句是樂曲的高潮和終止，要讀得緊張熱烈，因?yàn)樗憩F(xiàn)琵琶女激憤難平的心情。最后一部分是“悲憤曲”。師：說得非常好，那你能不能根據(jù)你的理解來給同學(xué)們示范一下。生：讀課文。師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了琵琶女情感的變化（放圖），那我們就據(jù)此來看她的演奏的高低起伏變化，來捕捉琵琶女生活變化的軌跡。（放投影）生：（略）師： 最后樂聲停止，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”（放圖），它給我們（造成了）一種視覺和聽覺的美感：琵琶女的演奏停息了，東船西舫悄然無聲，這是美妙絕倫的琵琶聲引人入勝，引發(fā)了每一個(gè)人內(nèi)心的郁悶和苦痛的結(jié)果；在茫茫的江水上，江面微波蕩漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水 中的明月，它盛滿憂愁，彌漫著涼意，將人們引入一個(gè)凄清和悲涼的意境。它渲染了當(dāng)時(shí)凄清的氣氛又襯托出琵琶女彈奏的高超技藝，給人造成余音繞梁的感覺。師：下面根據(jù)琵琶女演奏的情感變化圖與音樂旋律圖，同學(xué)們?cè)冽R讀一下，邊讀邊思考琵琶女的人物形象。生：琵琶女的人物形象琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。她的“夢啼妝淚紅闌干”（放圖），就是對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情的強(qiáng)烈控訴。但是詩人筆下的，說明她沒有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。師：毛澤東在《讀注釋唐詩三百首》批語中寫道：“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情。白詩高處在此，不在他處?！贝_實(shí)，古代的詩人有自比為香草、美人、貴婦的，而自比倡女的很少，可見白居易對(duì)歌妓人格尊重的進(jìn)步思想。從中我們也看到塵世太污濁、黑暗，詩人（包括如詩人一樣的有志之士）報(bào)國無門，請(qǐng)纓無路，他只能在詩歌世界成為士大夫。憑他的才華，他本來應(yīng)該是這個(gè)塵世王國中的一個(gè)寵兒，結(jié)果卻成了塵世的遺棄兒。他滿懷的愁怨，就算是甘醇的杜康酒也化解不了，詩人的命運(yùn)是苦楚的，即 使醉了也不能一醉方休而沉醉千年，醒來后又只能繼續(xù)走他飄泊的人生路。師：白居易對(duì)琵琶曲的總體感受是什么？生：如聽仙樂耳暫明（這是對(duì)琵琶女的高度贊揚(yáng)）。這么美妙的音樂正是“此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞”。師：音樂不是高聳入云的山峰，奔騰不息的河流，蓊郁蒼翠的林木那樣形象可感，它有聲無形，飄渺難以捕捉。那么，在本詩中，詩人用了哪些手法來描摹音樂的？這些手法有何好處呢？（二）總結(jié)描寫無形的音樂所運(yùn)用的方法： 師生：比喻：（放投影）（1）從聽覺 象銀瓶乍破水漿迸（銀瓶爆破，激越雄壯）（2）從視覺 大珠小珠落玉盤（珠落玉盤，清脆悅耳，既有聲，又有形）。大弦嘈嘈如急雨（急雨，既能看見，又能聽見，既有形又有聲）。蘇東坡在《前赤壁賦》中也對(duì)音樂進(jìn)行繪聲繪色的描寫：“客有吹洞簫者，和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。”這種無形的飄忽易逝的音樂，只有通過形象化的語言才能使讀者有親臨現(xiàn)場之感，并獲得美的享受。（3）從感覺 劉鄂的《明湖居聽書》中，是這樣形容白妞的演唱的，“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個(gè)毛孔，像吃 了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。”也是由作者直接講出自己的感受，在文中使用了比喻?！锰帲夯轁瓰殪`動(dòng)，化平淡為豐富，化無形為有形。奧地利漢斯立克《論音樂的美》：對(duì)音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。疊詞和聯(lián)綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）－－使音節(jié)悅耳動(dòng)聽側(cè)面烘托（1）東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（以秋月靜烘托人物的全神貫注，船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界之中）（2忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。（以“忘歸”和“客不發(fā)” 烘托琵琶聲的迷人）（3）座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。（以詩人淚濕衣衫，烘托琵琶女音樂的哀怨感人）（4）凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（二）我們還可以從古詩文中找到例句： “三月不知肉味”“靜女其姝，俟我以城隅。愛而不見，搔首踟躕” “耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”－－通過側(cè)面描寫突出主題曲中帶情：師：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？－－一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。找出有關(guān)感情的詩句： 未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得意。琵琶女以情演曲 說盡心中無限事。詩