初中思品新課標(biāo)解讀(已修改)
2024-11-15 12:47 本頁面
【正文】 第一篇：初中思品新課標(biāo)解讀（2011版）初中思品新課標(biāo)解讀教育局教研室為進(jìn)一步提升我?guī)熤袑W(xué)思品教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新教程的理解，掌握新教程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，舉行了九年級(jí)思品教師研討會(huì)，對(duì)使用新教材談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)一、新舊課標(biāo)的變化：與2003年5月頒布的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)）相比較，《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱修訂稿）主要有以下幾點(diǎn)變化。它明確指出了在初中階段開設(shè)思想品德課程的目的，對(duì)思想品德課程的性質(zhì)及特性的具體表述更為科學(xué)，遵循從宏觀到微觀的原則，按本課程的核心、基礎(chǔ)和教學(xué)觀三個(gè)方面依次對(duì)原有基本理念的順序作了調(diào)整。修訂稿同時(shí)對(duì)個(gè)別的表述也進(jìn)行了修改。它將“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”改為“課程設(shè)計(jì)思路”，對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了修改，修訂稿的“課程目標(biāo)”部分，并沒有將其內(nèi)容分為“總體目標(biāo)”和“分類目標(biāo)”兩個(gè)部分，而是在第一自然段中簡(jiǎn)要指出了思想品德課程的總體目標(biāo)，然后分別對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”三個(gè)目標(biāo)作了明確的規(guī)定。同時(shí)將這三個(gè)目標(biāo)的具體要求內(nèi)容進(jìn)行了修改。它將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”修改為“課程內(nèi)容”，并對(duì)“課程內(nèi)容”部分的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容進(jìn)行了修訂，同時(shí)對(duì)“實(shí)施建議”部分作了較大的改動(dòng)。以上種種變化，讓我們看到課程本身不斷探索前進(jìn)的腳印，這些腳印在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈讨鴷r(shí)代賦予思品課程的使命，在向每一位與會(huì)者傳遞著新的德育理念，我們有責(zé)任當(dāng)一顆顆石子，奮力將這些理念投射到每一位思品教師的心靈，讓它濺起的漣漪不斷擴(kuò)大，不斷擴(kuò)大成波浪，推動(dòng)我們的思品課堂教學(xué)走向本真，讓我們就此改變教育行走的方式，以此改變學(xué)生們被迫扭曲了的行走方式和生活方式，拼盡全力將一波波的孩子們帶到高速公路的路口處，欣喜地遠(yuǎn)望他們轉(zhuǎn)知成慧，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造??唯如此，我們才能真正體會(huì)到此次培訓(xùn)組織者的苦心，才能不枉負(fù)沉甸甸的信任和托付，才能同新課標(biāo)一起堅(jiān)守、突破，二、增強(qiáng)了人文性。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展?！睆倪@一段話中我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學(xué)生在鮮活的中學(xué)生活中感受、體驗(yàn)、理解國(guó)家和社會(huì)對(duì)中學(xué)生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習(xí)慣，使初中思想品德課更貼近中學(xué)牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程?！比?、加大了品德教育的力度。初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第），新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學(xué)中思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個(gè)整體，高度重視切中思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。四、高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活。著名的教育家貝克曾指出，盡管各國(guó)，各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容，但是人類“學(xué)會(huì)過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)
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