中原工學(xué)院馬克思基本原理作業(yè)(已修改)
2024-11-15 12:21 本頁面
【正文】 第一篇：中原工學(xué)院馬克思基本原理作業(yè)如果把小、中、大學(xué)作為一個過程，結(jié)合自己的時間和體會，從思想、生活、學(xué)習(xí)等方面，分析主要矛盾、次要矛盾，以及這一過程中各個階段矛盾的特殊性。大多數(shù)人到了一定年齡就必須面對學(xué)業(yè)，從童年開始我們就要背起書包去上學(xué)，是的，我們最起碼要完成義務(wù)教育。然后我們要考高中、大學(xué)，沒有人問過我們想不想去，所有人都認(rèn)為這是應(yīng)該的，我們就應(yīng)該上學(xué)，在中國的教育大背景下，我們一路過關(guān)斬將站到了大學(xué)的校園里，可是反思過去不是一條坦途，也未必是一條正確的路。小學(xué)是一個朦朧的過程，不知道學(xué)習(xí)為什么，不知道如何學(xué)習(xí)，上學(xué)僅僅是為了上學(xué)，反正父母讓去也就必須去了。而我們那顆貪玩的童心往往會被抹殺。我的小學(xué)生活并不是太好，比班里邊同學(xué)年級都小，成績也不好，個子也不高，老師不喜歡、同學(xué)們也欺負(fù)、腦子還笨，因此我并不想上學(xué)，我討厭那種團(tuán)體生活，向往田野、藍(lán)天、白云，可是它們離我太遠(yuǎn)了，另一方面我又是父母的好孩子，那時想為了他們我一定還是要上學(xué)的，這就是一種矛盾，而且這種矛盾我在小學(xué)從未解決過，我無法平衡因幼稚而產(chǎn)生的內(nèi)心想法與現(xiàn)實之間的矛盾，也不知道當(dāng)時為什么而生活，更不知道將來如何，學(xué)習(xí)優(yōu)秀在我眼中只是別人的代名詞。當(dāng)然我也曾幻想過年終的發(fā)獎大會上，校長會突然念到我的名字然后我昂首挺胸上主席臺去，接過校長頒給的獎狀，然后回家向父母炫耀一下，然而想象歸想象，領(lǐng)獎從來沒在我身上發(fā)生過，我的渴望從未被滿足，我卻沒有發(fā)憤圖強(qiáng)，因了這種小矛盾我更加不愿意去努力，我放逐自己，更不愿意學(xué)習(xí)。分析一下不喜歡學(xué)習(xí)與必須上學(xué)之間的主要矛盾，帶來了一系列的小的次要矛盾，次要矛盾處理不好又加劇了主要矛盾。糊里糊涂的上了初中，可能隨著年齡的增長，心理漸有成熟傾向，按照當(dāng)時的想法應(yīng)該是為了將來而讀書，家里邊說是為了自己將來過好日子而讀書，聽老師說是為了中華民族的偉大復(fù)興而讀書，總之是開始發(fā)奮讀書了。但是畢竟以前成績差的太多了，奮斗是有過程的，也走過許多彎路，為了提高學(xué)習(xí)成績試過不少方法，可是經(jīng)過一年多后成績也沒有起色。經(jīng)過老師的分析我漸漸明白學(xué)習(xí)不是一件盲目的事，任性學(xué)習(xí)只會事倍功半，后來在老師的指導(dǎo)下我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終心滿意足的站到了領(lǐng)獎臺上，而且以校第一的身份考上了高中。那個時間段最痛苦的事莫過于拼命學(xué)習(xí)卻收不到好效果，這因該就是主要矛盾了，一心執(zhí)意于提高學(xué)習(xí)成績與苦于無好的學(xué)習(xí)方法之間的矛盾成了困頓我一時的煩惱，但是只要抓住主要矛盾，一切問題都能很快解決，少年的煩惱很快過去了。一切都該過去了吧，可是偏偏上了高中之后我的成績一落千丈，老師們惋惜，同學(xué)們也很同情我，自己也恨自己不爭氣，可我就是沒辦法阻止成績下滑的趨勢?，F(xiàn)在想來我明白了一些道理，當(dāng)時我也是與同學(xué)們一樣十分努力的去學(xué)的，可是同樣的時間里別人可以背會一單元的單詞而我卻連兩個公式都記不下來，我總是心氣高傲的去學(xué)習(xí)，卻從未注意我的學(xué)習(xí)效率是那么的低下?，F(xiàn)在已經(jīng)無從驗證側(cè)重學(xué)習(xí)效率是否會對當(dāng)時的成績有益，但是現(xiàn)在分析確實是那樣的。學(xué)習(xí)效率低下與保持較高成績之間的矛盾應(yīng)該就是當(dāng)時的主要矛盾了，可是我沒能把握好那珍貴的幾年時間，沒有認(rèn)識清楚現(xiàn)實，讓一些失望的種子在心中瘋長，等到現(xiàn)在了，失望已經(jīng)充滿心中。最后還是來到了中原工學(xué)院，一切都是緣分，一切又都是自己的選擇，不管滿意與否，大學(xué)生活都在進(jìn)行。失望也好如意也好，大學(xué)生涯還是充滿了未知的，時至今日我仍不明白為什么而學(xué)習(xí)，是為了自己的將來嗎，那將來果真就需要現(xiàn)在學(xué)的大多數(shù)的東西么，我并未看出來這點。那還是為了能夠真正的做一些有利于國家和社會的事呢，然而現(xiàn)實又讓我看不到希望。一切都還是那么的迷茫，我不知道為了什么去奮斗、如何奮斗，對自己認(rèn)知的不清和對未來缺乏敏銳的預(yù)見與對未來的渴望之間的矛盾造成了我現(xiàn)在極大的困擾。再把前邊梳理一遍，認(rèn)知不清與強(qiáng)烈的渴望之間的矛盾可以解釋很多問題，幾乎涵蓋了上學(xué)的全部過程，我也希望有一天能夠解決現(xiàn)在的困惑，那么我就必須從當(dāng)下進(jìn)一步提高認(rèn)識了……第二篇：中原工學(xué)院馬克思老師重點馬克思考來考取其實還是那些知識，辯證法，唯物論，經(jīng)濟(jì)學(xué)，而且還就三個或者四個答題，每個大題還得500字，所以寫滿就行，所以無論卷子怎么出，只要見到 辯證法，唯物論，經(jīng)濟(jì)學(xué)，就先把這些試著寫下來，絕對不會錯唯物辯證法，事物都是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系具有普遍行，客觀性，多樣性。事物都是運動變化發(fā)展的，發(fā)展就是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的，而道路卻是迂回曲折的。事物都具有矛盾性，矛盾即統(tǒng)一又對立。，矛盾無處不在，無時不有。一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，事實求是，具體問題具體分析。唯物主義，物質(zhì)決定意識，即物質(zhì)第一性，意識第二性。.意識對物質(zhì)具有主觀能動性。堅持一切
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