【正文】 第一篇：《圖形分類》教學設(shè)計、反思《圖形分類》教學設(shè)計、反思教學目標：通過分類，對圖形進行整理歸類，了解圖形之間的類別特征；通過動手實踐，了解平行四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性；體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系； 教學重難點：根據(jù)一定標準對圖形進行分類；了解平行四邊形和三角形的特性； 教學過程：一、導入同學們，我們從一年級到現(xiàn)在學過了很多的幾何圖形,你能說出它們的名稱嗎?指名回答師：老師也準備了一些圖形，請同學們看屏幕。（課件出示主題圖）你們可以根據(jù)這些圖形的特點給它們進行分類嗎？板書課題：圖形分類。二、新授圖形分類師：在分類過程中我們應注意什么？（統(tǒng)一分類標準）師：請同學們先獨立思考1分鐘再組內(nèi)交流（教師巡視）學生匯報：（1）分類標準（2）分類結(jié)果 教師同時進行課件演示區(qū)分平面圖形和立體圖形同學們，根據(jù)平面圖形和立體圖形的特點，誰來說說這立體圖形和平面圖形之間有什么關(guān)系呢？ 師：指名回答。師：利用用長方體教具，演示（平面圖形是立體圖形的一部分，即面在體上）是啊，平面圖形是立體圖形的一部分，立體圖形我們會在以后將會學習到，這節(jié)課我們重點研究平面圖形。（活動1）平面圖形的分類。課件出示（平面圖形）師：根據(jù)這些平面圖形的特點，我們還可以進行怎樣分類？請小組長拿出學具帶領(lǐng)小組一起研究討論。小組匯報師講評同時進行課件演示（活動2）線段圍成的平面圖形分類小組活動，共同研究三角形、平行四邊形、長方形、正方形這些由線段圍成的平面圖形的分類。小組匯報師講評同時進行課件演示（活動3）三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性探究。師：三角形、平行四邊形我們早就認識了，今天我們繼續(xù)研究以下，看看它們還有什么特性。學生利用學具拼成三角形、平行四邊形模型，小組內(nèi)探究、體驗平行四邊形的易變形、不穩(wěn)定性；三角形的不易變形、穩(wěn)定性。學生匯報：學生匯報的同時教師用教具讓學生演示。三、鞏固練習學生舉三角形和平行四邊形在我們?nèi)粘Ｉ钪袘玫睦?。欣賞（課件展示三角形、平行四邊形在生活中的應用）運用課件展示小朋友修凳子的情景，讓學生說一說他為什么這樣做？哪種自行車的設(shè)計更科學，為什么？課件出示分別用三角形、平行四邊形做自行車大梁的兩種設(shè)計 全堂小結(jié)并完善板書。課外延伸學生看數(shù)學書26頁數(shù)學萬花筒，了解生活中還有那些“堅固的圖形” 學生之間相互交流；學生匯報知道了什么？ 教學反思：在這節(jié)課中，從課前的復習到課內(nèi)的展示交流，我都注重了學生的自主探索以及與同伴的交流，而教師只是作為學生出現(xiàn)問題的引導者。在引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)圖形分類依據(jù)時，在有序提出要求的基礎(chǔ)上，先留給學生自主觀察、發(fā)現(xiàn)的時間和空間，然后在小組內(nèi)交流，最后在交流碰撞中發(fā)現(xiàn)知識，使活動有效地展開。在這堂課中，我設(shè)計了兩組學生實際動手操作的活動。通過搭建已認識的平面圖形，學生不僅能加深對平面圖形特征的認識，而且發(fā)現(xiàn)四邊形不穩(wěn)定與三角形穩(wěn)定的特性。另一組活動是在前一次活動基礎(chǔ)上，讓學生想辦法把四邊形變得穩(wěn)定，學生利用本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的知識解決了這個問題，動手操作活動的設(shè)置使學生興趣濃厚，勇于表達自己的意見，能充分鍛煉學生獨立思考解決問題的能力。通過課堂延伸，使學生收集生活中三角形、四邊性的特性，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第二篇：《圖形分類》教學反思《圖形分類》教學反思《圖形分類》教學反思1幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。中班數(shù)學《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。在拼一拼這個環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子、用長方形做車廂，來拼一輛貨車。我感覺的幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。不足之處：教師在電子白板上操作演示的活動由于提前沒有做好準備，有點讓幼兒冷場，此時應該立刻變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動結(jié)束后，我設(shè)計的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。但是由于時間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒有實施。在授課后，也從授課過程中折射出一些自己平時沒注意的習慣，比如，最大的就是我在語言方面不夠幽默，幼兒操作時間不夠充足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機會。在以后的活動中，我應該多多注意，加以改進，向有經(jīng)驗的老師多請教。合理安排活動時間，為幼兒預留充分的自護空間，日?；顒又幸?guī)范語言