【正文】 第一篇：2017部編二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃部編人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4 課），共有課文 25 篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地 都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 450 個(gè)常用字，寫會(huì) 250 個(gè)生字。三、教材分析教科書集中編排了 1 個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢 字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教科書安排了 7 個(gè)單元的課文，共選編 25 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》 以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，?到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告 訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能 找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸實(shí)的語言，講述 了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的 利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道 了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為 我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方 法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》 講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有 愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹 沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子?！都t馬的 故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù) 老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫畫。孩子 們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴?思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜 悅。《一封信》寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸 爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信 尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì) 心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽 對(duì)孩子關(guān)愛，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩兩首》中《登 鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅 20 個(gè)字，語言樸素淺 顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)” 的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出 了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之 情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石” “仙人指路” “金雞 叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情，以及對(duì)祖國(guó) 大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字 由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺(tái)灣，熱愛 祖國(guó)河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好 地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛 之情。第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓 言通過有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文 章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道 理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙 那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥》這是一個(gè)童話故事，講 的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說寒號(hào)鳥做窩，但懶惰 的寒號(hào)鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴 我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛 勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人 種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古 代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡 千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的 扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德 同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們 對(duì)朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》 這篇課文寫的是 1961 年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周 總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極 其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟 宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨?勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕 勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不 同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作 者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課 文描寫了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小 作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用 自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩 子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一 只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們 看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》 是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃 了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》 講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變 得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。四、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí) 450 個(gè)字，會(huì)寫 250 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的 字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭 和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立 的識(shí)字能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有 感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱 讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真 聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂 于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日 記。五、教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識(shí)與書寫。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使 用好詞好句。六、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之 間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確 的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有 利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字 方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的 方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要 板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué) 生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集 中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字 的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使 學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá) 出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊 重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng) 該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生 選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果 的機(jī)會(huì)。（四）口語交際教學(xué)本冊(cè)書共設(shè)計(jì)了四個(gè)口語交際：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于 發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī) 范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜 悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行 交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地的教學(xué) 本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站 字詞句運(yùn)用 我的發(fā)現(xiàn) 寫話 查字典 書寫提示 我愛閱讀。展示臺(tái) 日積月累從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方 面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字 典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部 首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛 閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次 課本教學(xué)內(nèi)容第一 周小蝌蚪找媽媽第二周我是什么植