期中測試分析及改進措施(已修改)
2024-11-15 05:06 本頁面
【正文】 第一篇：期中測試分析及改進措施期中測試分析及改進措施（2017—2018學(xué)年第二學(xué)期）按中心校統(tǒng)一安排，于4月27日我校進行了本學(xué)期期中考試，并安排教師28日全部完成閱卷及試卷分析工作。通過調(diào)研及查看學(xué)生試卷、分析試卷失分情況、與兄弟校排名比較，我對本次測試進行了如下分析：一、試卷命題從試卷命題形式來看，各科試卷基本體現(xiàn)了課程標準理念，圍繞所用版本教材進行命題。考察知識點比較靈活，關(guān)注學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。語文：分四大板塊：基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作。這與以往考題類型相同?；A(chǔ)知識主要考察教材中字詞的書寫及運用；積累運用是對教材重點篇目中句段的積累、理解；閱讀理解部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，二者分值基本相同。但這次的課外閱讀多考察詩詞和成語故事的積累，這與以往不同，學(xué)生失分較多。如六年級試卷12題，寫出成語所含的歷史人物。由于學(xué)生對紙上談兵、懸梁刺股、望梅止渴、破釜沉舟等成語不了解，所以失分較多。從多句詩中選出四句組成一首詩，本題失分也較多。課外古詩寫作基本圍繞寫事篇進行。難度不大。數(shù)學(xué)：題型的呈現(xiàn)方式與以往相同，但更注重與生活實際的結(jié)合，如解決問題的4小題關(guān)于收費標準的計算。二是考察學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的意識的能力，如根據(jù)三角形內(nèi)角和求六邊形的內(nèi)角和。三是注重學(xué)科之間的整合。四是關(guān)注學(xué)生過程性的學(xué)習(xí)。科學(xué)：圍繞教材命題，突出知識的應(yīng)用和學(xué)生實踐能力的考察。本次考試取消了選擇題和判斷題，主觀題更注重了學(xué)生實踐能力 1 的考核?？茖W(xué)實驗的設(shè)計更能考察學(xué)生對科學(xué)問題思考的的全面性。問題的解決關(guān)注了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。二、成績分析通過橫向比較，各科考試成績均不理想。語文成績普遍較差，數(shù)學(xué)、英語成績居中，科學(xué)成績較差。分析原因，一是學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力較差，學(xué)習(xí)死板不能做到舉一反三；二是學(xué)生審題的能力差，讀完題后不知道究竟問什么，答非所問；三是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)得多，忘得快。四是教師課堂效率不高，管理較差。二、改進措施為了使期末成績有一定提高，我校將從以下幾方面進行改進：加強教師課堂管理能力的提升。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，一堂課效率的高低，教師是關(guān)鍵。針對我校教師課堂組織能力和調(diào)控能力薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校將安排教師學(xué)習(xí)一些理論知識，提高教師意識，同時，校長、教導(dǎo)處經(jīng)常檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并作為現(xiàn)實教材，指導(dǎo)教師引以為戒。有效提高課堂效率。校長、教導(dǎo)主任加強教師課堂教學(xué)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，通過各班巡視檢查，及時了解情況，與教師交流，提高課堂效率。依托校本教研，加強教學(xué)研究。發(fā)揮各教研組的合作作用，通過交流研討，同組教師相互聽評課，及時把握方向，研究高效的教學(xué)方法，以提高課堂效率。并多方面、多渠道進行練習(xí)，注重解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。教師精心
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