【正文】 第一篇：新聞消息內(nèi)容歸納方法教案新聞消息內(nèi)容歸納方法八年級(jí)用一、教學(xué)目的：1．掌握新聞的定義、文體特征、要素；2．讓學(xué)生了解該知識(shí)點(diǎn)在高考中常見(jiàn)的考查題型，懂得尋找、組織答案； 3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行答題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：尋找要素，掌握歸納方法2．難點(diǎn)：歸納方法的運(yùn)用三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1． 引入在歸納不同文體的內(nèi)容時(shí)所側(cè)重的對(duì)象有所不同。記敘類(lèi)：敘述對(duì)象+事件說(shuō)明類(lèi)：描寫(xiě)對(duì)象+特征、功能功用、性質(zhì)?? 議論類(lèi)：觀點(diǎn)主張2． 溫習(xí)新聞消息的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：A、新聞定義：“新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！?新聞是一種以記敘為主的文體，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即新聞一般是“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述式。B、文體特點(diǎn)：（1）基本特點(diǎn)：時(shí)效性、真實(shí)性、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（2）最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話”。（3）基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。C、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。從新聞的要素可見(jiàn)：新聞應(yīng)歸屬記敘文體。所以在歸納其內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)側(cè)重描寫(xiě)主體和事件。3．新聞壓縮高考題型? 壓縮新聞：時(shí)＋地＋人＋事＋因＋果? 導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)＋地＋人＋事＋因? 一句話新聞：人＋事? 擬標(biāo)題:人＋事（比一句話新聞更簡(jiǎn)潔）4．實(shí)戰(zhàn)演練新華社2002年11月5日電，由于極右翼政黨“以色列家園――全國(guó)聯(lián)盟”尋求聯(lián)合重組新的聯(lián)合政府的努力失敗，今日以色列總理沙龍宣布：解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選。由此執(zhí)政20個(gè)月的沙龍聯(lián)合政府解體。談到聯(lián)合政府垮臺(tái)的原因，沙龍指責(zé)是左翼工黨和極右翼黨派要價(jià)太高，進(jìn)行政治訛詐，他為了“國(guó)家利益”已無(wú)法作出更大的讓步，由此“大選也就成了最后的必然的選擇”。沙龍指責(zé)工黨10月30日集體退出內(nèi)閣導(dǎo)致政府解體，同時(shí)指責(zé)極右翼打邊黨派要求他執(zhí)行更加右翼化的政策最終使聯(lián)合組建新政府的談判無(wú)果而終。此間人士認(rèn)為，各黨派利益分歧難以彌合，以致最后分道揚(yáng)鑣。沙龍領(lǐng)導(dǎo)的右翼利庫(kù)德集團(tuán)政府，本意使和平取得突破。但是，兩年來(lái)沙龍推行的卻是與和平相悖的強(qiáng)硬政策，結(jié)果巴以暴力沖突升級(jí)，以色列黨派紛爭(zhēng)加劇。沙龍政府倒臺(tái)緣于黨派紛爭(zhēng)，盡管沙龍本人難辭其咎。分析人士指出，這種狀況，不僅對(duì)以色列執(zhí)掌政權(quán)者有損，更受損害的則是以色列的國(guó)家利益。壓縮文段：（60字內(nèi)）2002年11月５日（時(shí)間），以色列（地點(diǎn)）總理沙龍（人物）宣布解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選。（事件）沙龍政府倒臺(tái)緣于黨派紛爭(zhēng)，以色列國(guó)家利益受到損害。（原因）寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)：上文已包含導(dǎo)語(yǔ)，與學(xué)生分析導(dǎo)語(yǔ)要素 一句話新聞：（20字內(nèi)）以色列總理沙龍宣布解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選。擬標(biāo)題：（10字）沙龍宣布提前進(jìn)行大選5．分析對(duì)比上面答案的側(cè)重點(diǎn)，理清主干與枝葉側(cè)重點(diǎn)不一定是敘述對(duì)象，時(shí)間、地點(diǎn)、事件這些要素在不同的新聞中可能也會(huì)成為側(cè)重點(diǎn)。6．整理做題過(guò)程? ：時(shí)、地、人、事、因、果 ? ? （根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，有所取舍）7．練習(xí)鞏固體壇網(wǎng)訊 北京時(shí)間11月21日，2010年廣州亞運(yùn)會(huì)羽毛球男單決賽在廣州落幕，結(jié)果中國(guó)選手林丹以2113，1521和2110力克馬來(lái)西亞選手、男單現(xiàn)世界排名第一的李宗偉，他可以在自己的奧運(yùn)冠軍、世錦賽冠軍和湯姆斯杯、蘇迪曼杯冠軍上再加多一個(gè)頭銜：亞運(yùn)會(huì)冠軍，從而也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人世界大賽的大滿貫。林丹和李宗偉無(wú)論在個(gè)人賽還是團(tuán)體賽上都交手過(guò)數(shù)次，林丹勝多負(fù)少占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。本屆亞運(yùn)會(huì)，兩人在決賽中再次狹路相逢，比賽開(kāi)始后，林丹打得很有耐心，與李宗偉斗多拍。隨著頭頂點(diǎn)殺得分以及得到滾網(wǎng)球垂青，林丹取得了一個(gè)41的優(yōu)異開(kāi)局。林丹依靠全面的技術(shù)和犀利的進(jìn)攻掌控大局，在正拍劈殺對(duì)角線拿到一分后，林丹94擴(kuò)大了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，以116領(lǐng)先進(jìn)入到技術(shù)暫停。暫停歸來(lái)后李宗偉加強(qiáng)了進(jìn)攻線路變化，一度追到912只差三分。此后一個(gè)多拍回合林丹最終網(wǎng)前撲殺得分，拿下了非常長(zhǎng)士氣的一分，連得4分169擴(kuò)大了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。李宗偉此后雖連追三分，但林丹穩(wěn)扎穩(wěn)打還是以2012拿到局點(diǎn)，2113先下一城。第二局開(kāi)局李宗偉打得比較積極，林丹則出現(xiàn)了一些失誤，李宗偉在4平后連得4分，一度84領(lǐng)先，林丹在體能上似乎遇到一個(gè)極點(diǎn)，連續(xù)兩次對(duì)落點(diǎn)判斷失誤，李宗偉116領(lǐng)先進(jìn)入到技術(shù)暫停。暫停歸來(lái)后林丹慢慢度過(guò)了這個(gè)體能極點(diǎn)，加快了場(chǎng)上速度，隨著頭頂正拍殺球連得三分，林丹很快追到1213只差一分，然而林丹連續(xù)出現(xiàn)了多個(gè)失誤，李宗偉趁機(jī)打出一波61，1913擴(kuò)大了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。隨著頭頂點(diǎn)殺斜線得分，李宗偉最終以2115扳回一城，將比賽拖入到?jīng)Q勝局。決勝局林丹在度過(guò)體能極點(diǎn)后徹底進(jìn)入到了狀態(tài)，而反觀李宗偉體能則出現(xiàn)了問(wèn)題，林丹加快速度打出一波40，在平抽擋下網(wǎng)送給李宗偉一分后，林丹攻勢(shì)不減，打出一波70，111大比分領(lǐng)先進(jìn)入到技術(shù)暫停。暫停歸來(lái)后林丹勢(shì)頭不減，隨著頭頂劈殺對(duì)角得手，林丹142擴(kuò)大了領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。尾局林丹頂住李宗偉的反撲，最終以2110鎖定勝利，就此21力克李宗偉，首獲亞運(yùn)會(huì)男單金牌。林丹此前已經(jīng)拿便所有大賽冠軍，在攻克這最后一個(gè)堡壘后，就此成為羽毛球史上囊括所有成年大賽冠軍的男單第一人。壓縮文段：（50字內(nèi)）寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)： 一句話新聞：（20字內(nèi)）擬標(biāo)題：（10字內(nèi)）通過(guò)分析學(xué)生答案，進(jìn)一步貫徹方法。五、布置作業(yè)第二篇：新聞消息新聞消息范文消息是新聞報(bào)道中最常見(jiàn)、最常用的一種體裁，這2篇新聞消息范文一篇是會(huì)議消息范文，另一篇是活動(dòng)消息范文，也是記者最常寫(xiě)作的2種消息類(lèi)型。一、會(huì)議消息范文全市紀(jì)檢監(jiān)察干部集中充電今天上午，為期兩天的全市紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班在市委黨校開(kāi)班，市委常委、紀(jì)委書(shū)記XXX出席開(kāi)班儀式并作動(dòng)員講話，市紀(jì)委副書(shū)記XX主持開(kāi)班儀式。此次培訓(xùn)班由市紀(jì)委、監(jiān)察局聯(lián)合舉辦，旨在使每位紀(jì)檢監(jiān)察干部能系統(tǒng)地掌握紀(jì)檢監(jiān)察工作的基本理論，初步掌握和運(yùn)用與本職工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，為做好今后的紀(jì)檢監(jiān)察工作奠定理論基礎(chǔ)。在為期兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，參訓(xùn)學(xué)員將主要學(xué)習(xí)包括黨廉、宣傳教育、信訪舉報(bào)、案件檢查、審理、執(zhí)法監(jiān)察、糾風(fēng)、效能監(jiān)察等在內(nèi)的紀(jì)檢監(jiān)察工作日常業(yè)務(wù)知識(shí)。市委常委、紀(jì)委書(shū)記XXX在作動(dòng)員講話時(shí)要求參訓(xùn)學(xué)員要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好紀(jì)檢監(jiān)察工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，端正態(tài)度，嚴(yán)明紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，切實(shí)提高掌握運(yùn)用紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)知識(shí)的能力和水平，規(guī)范紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)辦理程序，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。并要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，確保此次培訓(xùn)收到實(shí)效，以更好地服務(wù)市委、市政府中心工作。二、活動(dòng)消息范文3000名師生參加緊急疏散演習(xí)為提高學(xué)校師生在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急能力，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生消防意識(shí)和逃生知識(shí)。昨天下午，XX中學(xué)組織高一、高二級(jí)師生舉行緊急疏散演習(xí)。（同期聲：“嗚”）下午5時(shí)，隨著持續(xù)30秒鐘之久的響徹校園的警報(bào)聲，該校師生緊急疏散演習(xí)拉開(kāi)帷幕。聽(tīng)到警報(bào)聲后，參加演習(xí)的3000多名學(xué)校師生雙手抱在腦后，迅速?gòu)霓k公室和教室有序撤出快速向操場(chǎng)集中，政教處事先對(duì)教學(xué)樓的師生撤離路線進(jìn)行了布置，大家在撤離的過(guò)程中快速而不散亂，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教官在各條線路上進(jìn)行疏散指導(dǎo)和檢查，3000多名師生在短短的三分鐘內(nèi)全部安全到達(dá)應(yīng)到地點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)慌亂，一切都顯得訓(xùn)練有素。隨后，教官對(duì)本次疏散活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。據(jù)了解，XX中學(xué)高度重視學(xué)生安全教育，在加強(qiáng)校園安全防范、培養(yǎng)學(xué)生危急時(shí)刻自救措施等方面進(jìn)行了較為有效的探索和實(shí)踐，近年來(lái)，該校除經(jīng)常組織學(xué)生觀看安全教育的電視片，請(qǐng)消防大隊(duì)的官兵來(lái)校進(jìn)行防火、滅火的演示，介紹滅火器的使用方法，利用班會(huì)和全校集會(huì)宣講安全防范和安全意識(shí)的重要性外，每年還組織新生舉行一至兩次緊急疏散演習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)廣大學(xué)生安全防范意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生基本掌握緊急疏散的要領(lǐng)，達(dá)到了應(yīng)有的效果。這2篇新聞消息范文只是簡(jiǎn)單的會(huì)議消息范文和活動(dòng)消息范文，卻能從中看出新聞消息的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、背景等要素，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“升級(jí)”。消息稿雖然結(jié)構(gòu)要求嚴(yán)格、語(yǔ)言文字規(guī)范，但是切忌生搬硬套。第三篇：新聞消息寫(xiě)作技巧新聞消息（信息）寫(xiě)作技巧什么叫新聞消息？消息，就是用最簡(jiǎn)要和迅速的手段報(bào)道最近發(fā)生事件的一種新聞宣傳文體。也就是說(shuō)新聞消息就是告訴人們發(fā)生了什么，報(bào)道最近發(fā)生的事實(shí)。狹義的新聞就是指消息，它是新聞體裁的重要形式，是報(bào)紙和廣播電視新聞的主角，其它新聞報(bào)道如通訊、廣播稿、新聞評(píng)論等是它的發(fā)展和補(bǔ)充。消息的特點(diǎn)（1）采寫(xiě)發(fā)稿迅速、及時(shí)，敘事直截了當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，篇幅短小。（2）新聞要素＝5“W”＋1“H”When(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新聞學(xué)上補(bǔ)充了一個(gè)要素：HOW(如何)。在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫(xiě)作時(shí)要認(rèn)真寫(xiě)好這幾個(gè)方面的內(nèi)容。（3）在結(jié)構(gòu)上，消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)尾五個(gè)部分組成嘉興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生“通訊員網(wǎng)絡(luò)”成立（通訊員佚名報(bào)道）為配合學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)校的德育工作和校園文化建設(shè)，嘉興市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生“通訊員網(wǎng)絡(luò)”于2005年2月23日正式成立。其成員主要由校團(tuán)總支宣傳部、各班團(tuán)支部書(shū)記宣傳委員、有寫(xiě)作才能和對(duì)新聞報(bào)道有興趣的學(xué)生組成。怎樣寫(xiě)出富于吸引力的標(biāo)題? 能滿足受眾最迫切的信息需求的標(biāo)題能滿足受眾求知欲望的標(biāo)題能引起受眾感情共鳴的標(biāo)題 眾所周知，文章貴乎以情感人。白居易曾說(shuō)：“感人心者，莫先能滿足受眾好奇心的標(biāo)題。能給受眾語(yǔ)言美感的標(biāo)題。（二）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓(xùn)練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫(xiě)作技巧。導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作中的思維過(guò)程，通常是以作者的自問(wèn)自答開(kāi)始的：①什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？②什么人參加進(jìn)去了？——誰(shuí)干的或誰(shuí)講的？③是用直接性導(dǎo)語(yǔ)，還是用延緩性導(dǎo)語(yǔ)？④有沒(méi)有什么吸引人的詞匯或生動(dòng)形象的短語(yǔ)要寫(xiě)進(jìn)導(dǎo)語(yǔ)中？⑤主題是什么？什么樣的動(dòng)詞能最有效地吸引讀者？（三）主體這是消息的主干部分。它緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按“時(shí)間順序”或“邏輯順序”寫(xiě)作，但仍然要先寫(xiě)主要的，再寫(xiě)次要的。結(jié)尾新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式……等等。這些結(jié)尾寫(xiě)作與一般記敘文結(jié)尾的寫(xiě)作并無(wú)大的不同。消息寫(xiě)作要求內(nèi)容要新鮮