【正文】 第一篇：探索實踐學(xué)案教學(xué) 打造優(yōu)質(zhì)高效課堂探索實踐學(xué)案教學(xué) 打造優(yōu)質(zhì)高效課堂撫順市實驗中學(xué)七年級數(shù)學(xué)組于海濤為了進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。我校自2008年推行“學(xué)案教學(xué)”模式至今已一年多。本學(xué)期初，七年級數(shù)學(xué)組剛剛組建，我們八位任課教師就積極響應(yīng)學(xué)校要求，嘗試將“學(xué)案教學(xué)”的教學(xué)思想溶入自己的教學(xué)實踐，回顧起來，感受很深，很有收獲。下面就一學(xué)期來學(xué)案教學(xué)談一下我們做法和體會，以求領(lǐng)導(dǎo)及老師們指正。一、進(jìn)行“學(xué)案教學(xué)”的目的意義：1．樹立新的教育理念以學(xué)生為本，師生平等素質(zhì)教育的基本特征之一就是以學(xué)生為本，即以學(xué)生為主體，教育的最終成效不是以教師教了什么，而是以學(xué)生學(xué)了什么，對學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生了什么影響來衡量，所以課堂教學(xué)理所當(dāng)然地要轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。我們明確了“學(xué)案教學(xué)”的教育的內(nèi)涵是什么?！皩W(xué)案教學(xué)”就是讓學(xué)生先知道本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，然后通過學(xué)生的討論、探索，使他們親身參與課堂教學(xué)，這樣就真正確立了學(xué)生在課堂上的主體地位，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件和機會，喚起了學(xué)生的主體意識，發(fā)揮了學(xué)生的主動精神。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人學(xué)習(xí)是漫長而又枯澀的活動。持之以恒固然可貴，可有幾個人能夠做到？只有不斷的成功，不斷的達(dá)到目標(biāo)，不斷激活內(nèi)心的潛力，才能不斷地充盈自己的力量。我充分認(rèn)識到了這一點。因此在設(shè)置學(xué)案時，我們充分考慮到學(xué)生的接受能力，真正做到“低起點、小臺階”，既能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松，又能體會到登上一個臺階的喜悅，從而增強他登上下一個臺階的信心和勇氣。3．促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換學(xué)案教學(xué)”把教學(xué)的重心從研究教材的教法上轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使我進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。“學(xué)案教學(xué)”中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在編導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)上。編寫“學(xué)案”的過程就是一種創(chuàng)造性的活動，它不是“教案”的翻版。它需要教師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，有層次地安排所研究的內(nèi)容。它還要求教師有創(chuàng)新精神，提出的問題既從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，又不拘泥于《標(biāo)準(zhǔn)》，要有利于幫助學(xué)生突破常規(guī)思維的局限，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上，教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把主演的位置讓給學(xué)生，要走下講臺深入到學(xué)生中去。討論中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握己知的知識外，還應(yīng)給予學(xué)生自由想象的空間，大膽提出問題，標(biāo)新立異。哪怕提出的問題是錯誤的，我都給學(xué)生以充分的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。4是強化學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的掌握，鞏固重點，突破難點，從而提高學(xué)生對所學(xué)新知識的靈活運用能力。是對當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補漏，彌補課堂教學(xué)的不足與遺漏，5是使任課教師第一時間了解學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為下一步有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)指明了方向。6是使學(xué)生養(yǎng)成今日事今日必良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到一日一清不欠賬。7是加強了同年部、同學(xué)科老師的聯(lián)系和溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，也加強了集體備課。8是為家長檢查督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識準(zhǔn)備了第一手資料，也為學(xué)生今后重新復(fù)習(xí)本章節(jié)知識留下了寶貴的復(fù)習(xí)資料。9是為后續(xù)老師教授本章節(jié)知識準(zhǔn)備了第一手日日清資料，為學(xué)校的校本教研留下了寶貴的文字資料，（當(dāng)然知識產(chǎn)權(quán)屬于出題教師，使用時請勿侵權(quán)）二、學(xué)案教學(xué)的設(shè)計：1．學(xué)案的組成：學(xué)案應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、達(dá)標(biāo)練習(xí)、推薦作業(yè)等部分。設(shè)計學(xué)案時，著力點應(yīng)放在學(xué)習(xí)活動設(shè)計上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)（如觀察、記錄、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論等），還要擬定培養(yǎng)學(xué)習(xí)何種思維方法，指導(dǎo)何種解題方法等，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化。2．學(xué)案的設(shè)計思路：（1）研究四項內(nèi)容① 研究教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點，深入挖掘知識點的能力價值；②研究學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)方法，以確定對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；③研究知識規(guī)律，特別是知識點的銜接，以確定知識流通線、學(xué)法指導(dǎo)線和能力培養(yǎng)線；④研究知識運用范圍，特別是運用知識去分析問題、解決問題方面，以確定學(xué)生訓(xùn)練的方向與內(nèi)容。（2）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：在制定學(xué)案時充公體現(xiàn)出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：智力目標(biāo)和非智力目標(biāo)，其中智力目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)等；非智力目標(biāo)包括情感目標(biāo)、意志目標(biāo)、心理培養(yǎng)目標(biāo)等。學(xué)案教學(xué)認(rèn)為智力目標(biāo)是顯性目標(biāo)，應(yīng)寫在學(xué)案上，需要學(xué)生運用各種學(xué)習(xí)手段去完成；非智力目標(biāo)是隱性目標(biāo)，可不寫在學(xué)案上，但需要教師恰當(dāng)調(diào)控，溝通師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)等。（3）貫穿學(xué)習(xí)活動設(shè)計的三條線：①知識線——根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將知識點進(jìn)行分析、組合、設(shè)計成不同層次的問題，使學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)思路，它是學(xué)案上的一條明線，是完成教學(xué)任務(wù)、尤其是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體和保證。②學(xué)法線——是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的思路體現(xiàn)，是一條或明或暗的線。③能力線——是針對各知識點所荷載的能力價值和情感價值，以及教學(xué)要求提出的一連串相互銜接的問題體系，是一條暗線；但設(shè)計者心中應(yīng)是一條非常明晰的線，它是學(xué)案設(shè)計的重心所在。設(shè)計學(xué)案時，應(yīng)把知識線、學(xué)法線和能力線進(jìn)行有機的結(jié)合。（4）編輯、推薦作業(yè)：在設(shè)計作業(yè)時，面對全體學(xué)生編輯、推薦作業(yè)，進(jìn)行分層設(shè)置，針對不同的學(xué)生推薦不同的作業(yè)，做到起點適中、難易適中、題量適中，以滿足不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。三、學(xué)案教學(xué)模式的實踐效果：我們采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式一年多來，切身感受到學(xué)案教學(xué)模式的實施使我們的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的改變，效果明顯。1．教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，教師的素質(zhì)和能力得到了鍛煉和提高教師的備課方式從備教案轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)案；教師的作用從學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)者，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ǖ闹笇?dǎo)者。編輯“學(xué)案”的過程就是對知識的優(yōu)化過程，找出知識的易錯點、難點在學(xué)案的設(shè)計時如何分化？學(xué)案的編輯促使我認(rèn)真鉆研教材，搜集資料，選擇問題。我們把自己編輯學(xué)案時的資料進(jìn)行歸類，主要有《易錯點解析》、《學(xué)海識航》、《糾錯快車》、《思維空間》、《新題博覽》、《巧思妙解》等，從而提高了自己的專業(yè)知識和能力。節(jié)省勞動時間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大增強，有了學(xué)案作為依據(jù)，學(xué)生不必反反復(fù)復(fù)去做題解題，從而使學(xué)生所費的重復(fù)勞動大大減少，且很快掌握自己存在問題所在，學(xué)生在課堂上收獲也大大增多，（不但獲取知識而且培養(yǎng)了能力）從而有效減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。教學(xué)的效果有了提高。從采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以來，我所教的班級化學(xué)成績有了大幅度的提高，學(xué)困生明顯減少，四、“學(xué)案”教學(xué)中需要注意的幾個問題：教師編寫的數(shù)學(xué)學(xué)案難易程度要控制適當(dāng)，太難容易挫傷學(xué)生的積極性太簡單又不能激起學(xué)生主動探索的熱情，這需要我們在具體的操作中不斷調(diào)整；教師在編寫學(xué)案時，學(xué)生如何參與及參與的程度怎么安排；學(xué)生在使用學(xué)案學(xué)習(xí)時，教師如何改進(jìn)先前的教學(xué)模式以協(xié)調(diào)學(xué)案教學(xué)；學(xué)生的反饋是否落到實處，同樣，教師對反饋的處理是否及時和有效；學(xué)生在使用學(xué)案后是否在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等方面有了一定的改善和提高；通