【正文】 第一篇：張琛論文積累好詞佳句總結(jié)《積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)》論文總結(jié)張琛緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期的課題研究總結(jié)如下：在這個課題的研究過程中，我首先讓學(xué)生明確積累對象。好詞、優(yōu)美的句子、精彩的段落、優(yōu)秀的文章、歇后語、諺語、名言警句、古詩等。最主要的是教給學(xué)生方法。授之以漁才能受用終生，引導(dǎo)學(xué)生讀、背、記、理解有機的結(jié)合，要求學(xué)生用心讀不局限于作文書，應(yīng)博覽群書，博采眾長。立足教材，積累詞匯，品味優(yōu)美的句子（1）利用課堂教學(xué)有限的時間和空間，靈活、有效地組織學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，按目標掌握好各學(xué)段要求認識的字詞，記住富有表現(xiàn)力的語句或段落，隨時摘錄感受深刻的語句。反復(fù)誦讀，品味優(yōu)美的詞句，說說自己為什么喜歡這些句子，它美在哪，對比換成其他詞行不行?從中品悟出好詞佳句?，F(xiàn)行使用的小學(xué)語文課文，特別是高年級的課文，其中不乏名家經(jīng)典著作，優(yōu)秀的詩文影響了一代又一代人。我們要熟讀成誦，在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用有機地結(jié)合起來。（2）依據(jù)語言環(huán)境積累詞語，記住一些名言警句和背誦一部分古詩詞。結(jié)合教材，緊扣課木，觸類旁通。如學(xué)了一組描寫春天的課文，便布置學(xué)生搜集、摘抄寫春天美景的成語以及共他自然景物的成語。學(xué)習(xí)了李白、杜甫或毛譯東等名人的詩詞，再收集積累同一作者的其他作品。學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點帶面，擴大詞匯量。（3）在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時重視積累好詞句?！墩Z文標準》指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。如“現(xiàn)行教材《品德與社會》等也不失是積累詞匯的好教材每篇課文不僅對學(xué)生進行思想教育，文中大量的好詞好句也可以供學(xué)生學(xué)習(xí)積累。”延伸課外，擴大閱讀量，做好讀書筆記。（1）注重閱讀沒有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，目標應(yīng)從閱讀的數(shù)量著手。只有擴大閱讀量，才能豐富知識。怎樣才能讀到大量的讀物?我根據(jù)本校的實際：一是成立了班圖書角，發(fā)動學(xué)生自愿捐獻圖書，指定專人造冊登記，然后全班交流閱讀好書。二是發(fā)動學(xué)生到學(xué)校圖書館借書閱讀，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛好，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學(xué)生引向書的海洋。（2）勤于筆記俗話說：“好記性不如爛筆頭”。在閱讀的過程中，把自己喜歡的好詞好句，精彩句段，特別是成語、名言、格言、對聯(lián)、諺語、古詩詞等摘抄下來，加以歸類整理，或者把讀書后的感受寫下來，都是積累知識的好方法。（3）加強背誦熟讀成誦是語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效地提高語文能力的好方法。抒情詩文、優(yōu)美句段要反復(fù)朗讀，采取形式多樣的方法進行背誦?？膳錁防收b，同學(xué)間合作交流讀背，同桌互背等。在背誦中培養(yǎng)語感，體驗品味，有意識地在積累、感悟中提高自己的欣賞品位和審美情趣。利用小筆頭，鞏固運用為了提高學(xué)生的理解和運用詞語的能力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的熱情，促進寫 作能力的提高，在學(xué)生積累背誦的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把積累的好詞佳句應(yīng)用到寫作中去，利用積累的詞句寫一句話、幾句話、一段話。通過一學(xué)期的探索、研究，學(xué)生初步學(xué)會如何積累好詞佳句，并能有效的運用到自己的寫作中去，對提高習(xí)作水平有了一定的幫助。第二篇：積累好詞佳句積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確的句子。俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句。首先，“書讀百遍，其意自見”，遇到一篇好文章，我們應(yīng)該多讀幾遍。把文章的美讀出來。其次，在讀通的基礎(chǔ)上，我們看這篇文章中，有哪些詞匯用得好，好在什么地方，把這些詞匯摘錄到自己的記事本“好詞”項目里。有些句子寫得妙，再把這些句子抄到“佳句”項目里。最后，反復(fù)品讀積累的詞句，體會作者運用詞匯的妙處，在頭腦中留下深刻的印象。學(xué)會積累好詞佳句，我們就要在我們自己的小文章中加以運用，這樣就可以讓我們語言更生動，讓我們自己寫的文章更有感染力。我們知道，要建造高樓大廈，如果缺乏必要的建筑材料，那么即使是再好的圖紙設(shè)計也造不出像樣的房子來。同樣，在語文教學(xué)中，再精妙的思想，如果沒有豐富優(yōu)美的語言來表達，也是茶壺里煮餃子――倒不出來。豐富的語言，在一個人的學(xué)習(xí)、生活、工作中起著極其重要的作用。語言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。小學(xué)