【正文】 第一篇：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課發(fā)言稿英語(yǔ)組聽(tīng)評(píng)課發(fā)言稿一：各位專(zhuān)家、老師：大家上午好！我是來(lái)自未央?yún)^(qū)鳳楊小學(xué)教導(dǎo)主任李凡。聽(tīng)評(píng)課對(duì)于老師認(rèn)識(shí)到自己的不足，提高教學(xué)能力有著重大的意義。咱們這個(gè)平臺(tái)的宗旨就是教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步！能夠主持本次方新大學(xué)區(qū)教學(xué)節(jié)英語(yǔ)組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我感到十分榮幸！本次有兩位非常優(yōu)秀的教師參與示范課講評(píng)，分別是： 方新村小學(xué)的劉磊老師。(獲市級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)、市級(jí)骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、未央名師稱(chēng)號(hào))講武殿小學(xué)的呂花榮老師。(西安市教學(xué)能手，未央?yún)^(qū)優(yōu)秀教師、未央?yún)^(qū)教壇新秀)接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我隆重介紹本次活動(dòng)的評(píng)委老師：王安榮老師、白老師。大家掌聲歡迎！非常感謝二位老師在百忙之中抽出時(shí)間，擔(dān)任英語(yǔ)組示范課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的評(píng)委老師。接下來(lái)我們的活動(dòng)就要開(kāi)始了，請(qǐng)老師們做好準(zhǔn)備...二：感謝兩位老師的精彩的示范課，劉老師的課.....。呂老師的課........,讓我印象深刻！接下來(lái)，有請(qǐng)我們的評(píng)委王安榮老師上臺(tái)，談?wù)勥@兩節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，大家掌聲歡迎！感謝王老師的精彩簡(jiǎn)評(píng),給出的建議也中肯，尤其是提到的....值得我們所有老師借鑒！接下來(lái)有請(qǐng)白老師講評(píng)。感謝白老師的精彩簡(jiǎn)評(píng)....三：“課堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。今天大家思想的交流，肯定會(huì)使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。再次感謝各位老師的參與和配合，呂老師、劉老師帶來(lái)的精彩示范課，以及兩位評(píng)委的講評(píng)。謝謝。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課紀(jì)實(shí)聽(tīng)評(píng)課紀(jì)實(shí)通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。方老師為我們展示了精彩絕倫的英語(yǔ)課教學(xué)。她有效地創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)節(jié)過(guò)度自然連貫，與學(xué)生默契的互動(dòng)，多樣的操練方式，呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)而又有趣的英語(yǔ)課。她將TPR教學(xué)法與教材巧妙結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，大大降低了本課的難度。給大家耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲頗多。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。方老師的授課特點(diǎn)有：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。恰當(dāng)使用多媒體。有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。評(píng) 課 紀(jì)玉龍小學(xué) 朱 躍 宇聽(tīng) 實(shí)第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師如何聽(tīng)評(píng)課小學(xué)英語(yǔ)教師如何聽(tīng)評(píng)課教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校工作以教育為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠?，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)，講與練，主導(dǎo)與主體，學(xué)知識(shí)與學(xué)做人，學(xué)知識(shí)與提高能力，全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開(kāi)，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。那么，怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽(tīng)評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是教育業(yè)務(wù)部門(mén)特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況的方法之一。下面擬就怎樣做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備、聽(tīng)課中的觀察和記錄、怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的分析、怎樣評(píng)價(jià)課堂教學(xué)等方面談一些粗淺的看法。一、聽(tīng)評(píng)課的功能聽(tīng)評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教研科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的牛鼻子，抓住了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革向前發(fā)展。聽(tīng)評(píng)課具有以下功能：１、教研科研功能怎樣去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律呢？聽(tīng)評(píng)課是捷徑。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課就能幫助教師認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。聽(tīng)評(píng)課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個(gè)驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過(guò)程。在聽(tīng)評(píng)課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用。也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括形成理論。如此循環(huán)反復(fù)，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)必然會(huì)有很大的提高。好形式。一位哲學(xué)家說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想?！彼裕處熤g開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，就能達(dá)到交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、切磋教藝的目的。２、激勵(lì)發(fā)展功能通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能有兩條路可走（從相對(duì)意義來(lái)說(shuō)）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是拉扯式上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)評(píng)課對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)他們上進(jìn)，發(fā)展他們的教學(xué)能力，有著極其重要的作用。３、教學(xué)診斷功能聽(tīng)評(píng)課就有“臨床指導(dǎo)”的性質(zhì)。為了查清教師教學(xué)質(zhì)量一直很差的原因，有針對(duì)性地去聽(tīng)課，在評(píng)課時(shí)，對(duì)課做出綜合分析。分析過(guò)程中，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析問(wèn)題。要對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。最后提出具體改進(jìn)的意見(jiàn)。這是一個(gè)“診──斷──治”的過(guò)程。４、溝通協(xié)調(diào)功能從廣泛的意義上講，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是人際間的群體活動(dòng)。它具有協(xié)調(diào)角色、溝通意見(jiàn)、融洽感情的功能。對(duì)教師而言，可借以挖掘潛力、激勵(lì)進(jìn)取、培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維，穩(wěn)定教學(xué)秩序。同時(shí)，也具有協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，融洽師生之間的感情的作用。通過(guò)以上分析可以看出，聽(tīng)評(píng)課具有多功能性，是最直