【正文】 第一篇：定格在記憶深處的畫面定格在記憶深處的畫面時(shí)間像那永不斷電的時(shí)鐘，不停的運(yùn)行，我在鐘表的滴答聲中，截取了數(shù)不盡的畫面！每一張畫面都存儲了我對人生的領(lǐng)悟，對過去的留戀！再次翻開那數(shù)不盡的照片時(shí)，一張“教師辦公室”的照片在我腦海定格住了！也許它沒有帶來溫馨的回憶，也許它再平淡不過了，但對于我來說，那景，那人，還有過去的我，無一不為我?guī)硪粫r(shí)的心酸和在未來人生道路上無盡的動(dòng)力！從那以后，我就認(rèn)識到“有一種傷痛叫成長”那天一早，天空有些陰霾，但卻遲遲不下雨，云層黑壓壓的壓了下，來顯得格外壓抑和陰沉，天空陰冷的給人帶來一種莫名的涼意！來到學(xué)校，一切像往常一樣重復(fù)進(jìn)行，但在遞上作業(yè)的那一刻，我卻有些遲疑了，最終帶著一絲膽怯將作業(yè)上交了。幾節(jié)課下來，我都心神不寧，不時(shí)地向外看去，云霧依舊濃厚。終于作業(yè)發(fā)了下來了，拿在手里一種格外的壓抑溜到我的心里?；蛟S是天氣的陰沉的緣故吧！打開作業(yè)本，又瞬間合上了，并未看到什么，只是那用紅筆寫的“重寫”二字特別顯眼，其實(shí)這并不意外，但還是有些怨言，畢竟是最拿手的數(shù)學(xué)?。∫皇亲蛲砣ピ奂矣H友的宴席，也不至于草草了事！最后一節(jié)數(shù)學(xué)，我都不敢正眼看一下講臺上的“她”時(shí)間過得格外漫長，仿佛秒針的走時(shí)聲都聽的給外清晰。終于放學(xué)了，在老師離開的一瞬間，我抬起了頭，但看到的竟是她那會(huì)說話的眼神正盯著我，我瞬間一開了視線，不敢去稍加分析那眼神的含義。中午回家，空中依舊云霧不減，仿佛這場雨在等候什么的來臨，云浪在空中滾來滾去，不時(shí)的有閃電劃過，那景象像神話般，帶了些恐怖！中午在飯桌上，全家都靜靜的，只是中途母親接了一個(gè)電話！下午到學(xué)校，內(nèi)心愧疚不安的我終于下定決心，我走到老師辦公室前，透過門縫看到的卻深深地定格在記憶里，那是一張無聲的照片。辦公室依舊那樣，但整個(gè)辦公室只有倆人，一覽無遺。其中一個(gè)就是我的母親，真希望我什么也沒看到，一瞬間，我的腦海里不知略過多少情感，母親像木樁一樣立在哪里，那么整齊的衣著，卻襯托了她臉上的面無表情。一陣閃電劃過，一下子把我驚醒了，連忙離開。下午回家，腦海里都不敢再想那張畫面，雨終于落了下來，伴隨著我的淚水，滴濕了一服的不只是雨。此時(shí)的雷聲響徹耳邊，這場雨淋濕了我，也熄滅了心中的怒火，剩下的只是一句“讓母親永遠(yuǎn)為我而自豪”云雨過后，天邊露出了彩虹，多么心酸的一幕，多么美麗的一刻，彩虹真的好美，但卻經(jīng)歷了一場雨水的洗淋。第二篇：定格在記憶中的畫面如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東《定格在記憶中的畫面》寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。，深刻立意。教學(xué)重點(diǎn)：明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)人物的內(nèi)心。，形成鮮明的立意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：我會(huì)講故事：你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）他說：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！毕胂胍彩前?，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷?！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫啊！所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。一、初識文題師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時(shí)板書】師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個(gè)文題的認(rèn)識吧?！鳖A(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事?！薄澳銖哪膫€(gè)詞語中想到了難忘？”“定格?！薄班牛@是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你?。ㄌ嵝炎龉P記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。）那我們再用這個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊。記憶：倒敘畫面：寫人、寫景（選材廣泛）在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)。”【板塊小結(jié)】經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。二、看看別人的故事，定格感人的畫面這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】講故事：在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧?！边x畫面：一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面?！境趼朵h芒：一句話勾勒畫面】例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點(diǎn)摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸福??一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）