【正文】 第一篇：低年段語文教研組教研計(jì)劃低段語文組三級(jí)子課題教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期將繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學(xué)新課程理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，不斷提高教師的教學(xué)水平；圍繞低年段語文教研組研究的課題——邀學(xué)生同做 “漢字玩家”構(gòu)建和諧師生關(guān)系開展研究活動(dòng)；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)拼音、漢字，理解漢字，獲取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。+ 加強(qiáng)教研組建設(shè)，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的智慧，努力使低段語文教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。二、工作目標(biāo)：通過主題性研討活動(dòng)，有針對(duì)性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。通過專家引領(lǐng)，共同研討，提高低段語文教學(xué)的教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)；立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松識(shí)字；深化小課題研究，進(jìn)一步提高本組教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。三、常規(guī)工作：抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動(dòng)，積極組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，定期檢查備課筆記，教研組內(nèi)交流教案，定期分析教案的質(zhì)量。抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學(xué)資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關(guān)心，充分發(fā)揮他們的長處，使他們盡快成為語文教學(xué)骨干。搞好每一次教研活動(dòng)，使每一次的活動(dòng)有內(nèi)容，有實(shí)效。真正做到三研究：研究教材、研究學(xué)生和研究教法。為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)，積極推選他們參加各類賽事活動(dòng)，提升學(xué)校語文組的整體教學(xué)教研水平。加強(qiáng)課件的制作、應(yīng)用，資源共享，推廣多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。建立交流平臺(tái)，鼓勵(lì)組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓視野，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。四、重點(diǎn)工作：圍繞“邀學(xué)生同做 “漢字玩家”構(gòu)建和諧師生關(guān)系”這一主題開展研究活動(dòng)，每堂研究課都以這一研究主題為中心進(jìn)行研討。開展低年級(jí)學(xué)生識(shí)字情況摸底測試。分年級(jí)組開展一次以學(xué)生快樂識(shí)字為主題的大型學(xué)生競賽活動(dòng)。開展“識(shí)字教學(xué)研究”的專題課展示活動(dòng)。組織全體組內(nèi)教師積極參加本學(xué)期省、市組織教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)片段、課件、反思等內(nèi)容的賽事活動(dòng)。五、具體工作安排： 九月份：開學(xué)前一天檢查全組教師備課筆記（開學(xué)前所有教師需超前備好一周課）開展第一次教研活動(dòng)，商討本期的教學(xué)教研重點(diǎn)工作。制定教研組工作計(jì)劃并在組內(nèi)學(xué)習(xí)。給教研組所有組員分配任務(wù)，開始收集識(shí)字圖片以及各類商標(biāo)，廣告牌，識(shí)字謎語等。十月份：制定統(tǒng)計(jì)學(xué)生識(shí)字摸底測試活動(dòng)方案，并按照方案實(shí)施。完成部分低段生字PPT模板做好期中教學(xué)檢查工作。組織老師們參加省市級(jí)的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。制定各類課堂觀察表格 十一月份：按制定的課堂觀察項(xiàng)目進(jìn)行課堂觀察。分年級(jí)組開展學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)競賽活動(dòng)，將獲獎(jiǎng)作品交教研組長存檔。完成兩個(gè)年級(jí)的識(shí)字教學(xué)研究的實(shí)踐課。十二月份：每位教師完成教學(xué)論文或案例一篇。收取多媒體制作作品。教研組備課、作業(yè)評(píng)優(yōu)。評(píng)選優(yōu)秀教研組組員。一月份：各備課組制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)、考試、質(zhì)量分析。召開教研組工作總結(jié)會(huì)，完成教研組工作總結(jié)。七、課題研究措施“字圖卡識(shí)字”法：以開發(fā)“左圖右字的字圖卡識(shí)字”方法為主，輔助“看圖會(huì)意識(shí)字”、“詞串識(shí)字”、“生活情景識(shí)字”、“想象識(shí)字”、“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”、“比較識(shí)字”??等多種識(shí)字方法快速、大量、高效、快樂地識(shí)字，提高低段年級(jí)學(xué)生的課堂有意注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。課中引入多種游戲、音樂進(jìn)行律動(dòng)，協(xié)調(diào)用腦，高效學(xué)習(xí)。搜集韻文、童謠、謎語、兒歌，自編拓展識(shí)字校本課程，結(jié)合具體的語言環(huán)境鞏固識(shí)字，加深理解。八、課題研究預(yù)期成果把識(shí)字教學(xué)與科學(xué)用腦結(jié)合起來，改善腦功能，發(fā)展學(xué)生思維。形成一套比較完善的低段識(shí)字教學(xué)素材庫和識(shí)字教學(xué)模式。培養(yǎng)一批有能力的實(shí)驗(yàn)組骨干老師?？偨Y(jié)本課題研究過程中的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)。撰寫通過本課題研究實(shí)踐，構(gòu)建健康課堂師生關(guān)系的論文。九、課題研究步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段（2013——2018）確定課題研究組成員，作好開題準(zhǔn)備。開展理論研究，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)學(xué)齡前兒童已有的認(rèn)識(shí)水平、識(shí)字能力以個(gè)案、問卷等形式進(jìn)行初步調(diào)查。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。搜集低年段需要學(xué)習(xí)的常用漢字，整理成冊(cè)。制作CAI課件，編寫配套閱讀教材。（主要針對(duì)一、二年級(jí)）第二階段：實(shí)施階段（2019——2011）對(duì)學(xué)生已有的識(shí)字量進(jìn)行測試并記錄。在教學(xué)中按照序列使用“字圖卡識(shí)字”、“看圖會(huì)意識(shí)字”、“詞串識(shí)字”、“生活識(shí)字”，讓抽象的漢字變得可親、可感。當(dāng)抽象的漢字在學(xué)生心中變得活潑、靈動(dòng)之時(shí)，有序列地使用“想象法識(shí)字”、“轉(zhuǎn)盤式識(shí)字”、“比較法識(shí)字