【正文】 第一篇：2011春學期政教處工作總結濱?？h第三中學20102011學年第二學期政教處工作總結本學期，政教處認真貫徹落實學校工作計劃和德育工作總體要求，主要加強德育工作隊伍建設，完善了管理機制，有效地開展了德育工作，深入落實中學生日常行為規(guī)范，務實創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣，強化學生自我教育管理的能力，從而促進了良好校風的形成?；厥妆緦W期工作，總結如下：一、狠抓德育隊伍建設，提升德育隊伍的管理水平、育人水平加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質(zhì)的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠?qū)W習、熱愛學生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規(guī)。一方面強化班主任在班級教育，班級管理和班級風尚養(yǎng)成以及班級學習發(fā)展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任工作模式，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體，實效顯著。鍛煉、促使年輕教師在工作的第一年里便全方位體會到了班主任的酸、辣、苦、甜，熟悉班主任工作的日常模式，讓年輕教師們觸摸到了教育規(guī)律，為班主任隊伍儲備了豐厚的后備人才。堅持班主任例會制度，通過班主任例會，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。在班主任例會時，針對教育工作中的典型現(xiàn)象或典型問題，從學困生的轉(zhuǎn)化、新時期班級建設方略和校園傷害事件等方面組織班主任進行討論，推動班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，想辦法，促發(fā)展，逐漸形成自己富有個性的教育風格，豐富了育人途徑，提高了育人實效。讓班主任全身心的將精力投入到管理學生、教育學生中去。二． 抓好德育常規(guī)工作，打好德育的基礎工程。1．各班級認真學習、貫徹、落實中學生《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，通過開展 “比文明、比規(guī)范、比素養(yǎng)”競賽月活動，加大指導與檢查力度，抓好各項檢查評比工作。2．認真上好班會課，把班會課作為學生自我教育的平臺。為了調(diào)動學生自我教育的意識，改變上班會課由班主任唱獨角戲的現(xiàn)象，本學期結合學校德育重點，把班會課讓位給學生，開展了形式多樣的班會活動，學生充分發(fā)揮自身特長，把班會課作為自我教育的平臺，取得了較好的教育效果。，把我校德育工作向社會深化。辦好家長學校是全方位社會化育人的重要環(huán)節(jié)，我們要把德育工作向社會深化，就要取得家長的配合和支持，就得辦好家長學校。本學期召開兩次家長委員會成員會議，共商學校三年發(fā)展規(guī)劃；定期分級部召開家長會，及時交流學生學習、思想及生活情況，開設了“關注孩子青春期”的教育講座；讓家長進入課堂，了解學生真實的學習狀況并提合理性的建議或意見。組織一年一度的“優(yōu)秀班主任”評比活動。通過評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細致深入和扎實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發(fā)展，同時有利于班主任的成長。加強了對班主任常規(guī)工作的檢查力度。要求班主任做好班級活動的記錄，收集好典型案例；對參加各項活動的主題內(nèi)容、活動過程、活動掠影、取得成績及班會專題研究等資料都要有意識的積累；對班主任工作考核進行改革，多角度、多層次的來考核班主任工作；要求班主任加強調(diào)查研究，積累經(jīng)驗，探索新形勢下行之有效的德育途徑，提高德育工作成效。、守紀律、肯奉獻、有實干精神的學生干部隊伍。協(xié)助班主任做好班級管理及其他日常工作。三、強化常規(guī)管理，完善學生的日常行為規(guī)范，增加自主管理的深度，讓學生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀，相互監(jiān)督，才是真正管好了學生。對同學而言，他們扮演著既是管理者又是被管理者的雙重角色。這種學生高度自治的民主化自我管理體制和模式的探究，就是要增強學生主人翁的意識，突出其在管理中的主體地位，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。他們將從更宏觀的視野上認識到，民主意識是最重要的素質(zhì)之一。2．加強學生儀容儀表檢查，堅持每個月初對所有學生進行一次大規(guī)模的儀容儀表檢查（包括：指甲、頭發(fā)、服裝、化妝等方面）如果在檢查中發(fā)現(xiàn)學生在以上某方面有不合格的地方要求馬上整改，絕不縱容。同時，學生進入校園后，必須佩帶校牌，嚴格學生在校佩戴校牌制度。3．加大對違紀學生的教育管理力度，堅持正面教育為主，多鼓勵、少批評，學生管理工作規(guī)范化、制度化、人文化、法制化。班主任、年級組、政教處相互配合，共同用愛心和耐心來感化學生。但對吸煙、男女生交往過密等現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一起處理