【正文】 第一篇：鳥 島 第一課時(shí)鳥 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生組成的詞語。知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。教學(xué)用具:生字卡片、課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。教學(xué)過程：一、揭示課題。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國家特設(shè)的鳥島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥。板書課題，齊讀課題。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自讀生字、詞語。檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內(nèi)容。鳥島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。精讀第一自然段。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈俊｜c(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。②這個(gè)小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。從哪個(gè)詞可以看出來？③有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？ 板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。②從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學(xué)生回答。有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。（來島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文第二篇：《鳥島》第一課時(shí)教案《鳥島》第一課時(shí)教案《鳥島》第一課時(shí)教案1教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥護(hù)鳥。全文分四個(gè)自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：課前活動(dòng)：小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）老師來考考你：鳥類歌唱家是森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（個(gè)別讀、集體讀、去拼音讀）西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。集體讀，隨機(jī)正音。（3）你覺得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個(gè)有趣的名字叫——海西皮。海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣。）你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn)？）四、學(xué)習(xí)第二自然段。齊讀第二自然段（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個(gè)詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起同時(shí)飛過來的嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）五、教學(xué)生字。出示生字認(rèn)讀“部筑育”分析字形要點(diǎn)。說說怎樣記住這些生字？教師范寫。學(xué)生描紅，蘇教版二年級(jí)語文下冊《鳥島》第一課時(shí)教案《鳥島》第一課時(shí)教案2一、導(dǎo)入鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？好，現(xiàn)在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。（板書：鳥島）一起讀課題點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么？請你說說看。課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。二、初讀課文學(xué)生自由讀課文。檢查生字詞。（1）點(diǎn)擊，出示第一組詞（一類生字詞）b249。y249。y249。西部養(yǎng)育玉白色zh249。ch225。ol232。ish237。筑巢人類拾鳥蛋yīnm236。因?yàn)榍嗪Ｃ苊苈槁?這些詞，能讀準(zhǔn)嗎？自己試試（自由讀）。2指名讀（正音），再指名讀。3指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）4開火車讀，齊讀。5點(diǎn)擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？6指名讀