【正文】 第一篇：(評價語)5（1）班：君君：你是老師最喜歡的學(xué)生之一，因為你的堅強和你在處理事情上所顯示的聰慧！無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，為什么你不是最優(yōu)秀的呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，說臟話的壞毛病，你將是我們班最棒的!奕奕：老師常常驚異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢和你在辯論賽上展現(xiàn)的風(fēng)采！這都顯示了你的博學(xué)和思維的敏捷、豐富和細(xì)致。你的畫也畫的栩栩如生?？梢哉f，你是一個幾近完美的學(xué)生，老師希望你和主動和同學(xué)說話、虛心接受大家對你的評價，這樣你會變得更加完美！成成：每次看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師就想和你多說說話，你是一個聰明的孩子，最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步！如果你能改掉上課說小話、做小動作的壞習(xí)慣，你的成績會更棒的！加油！琴琴：你關(guān)心集體、熱愛勞動、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是我們班名副其實的好學(xué)生。你的一手干凈、漂亮、整潔的字讓老師很是欣賞。但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，為什么數(shù)學(xué)成績不太理想呢？遇到什么麻煩了嗎？告訴老師，老師幫你一起解決，試試吧！天仰：老師很欣賞你上課時表現(xiàn)的積極主動，喜歡你的活潑可愛和對同學(xué)的熱心。我想，你的好人緣都是拜你身上許許多多的閃光點所賜！老師希望你繼續(xù)保持！老師還希望你能改掉一個小缺點：粗心！不要辜負(fù)老師對你的期望哦！542班：苗苗：你總是笑呵呵的,好像從未經(jīng)歷過憂愁,你分析問題常有獨到之處,我特別欣賞你的機敏和你的處事不驚。我覺得，如果你能更加積極主動，大家會更加欣賞你！俊?。耗阒覍嵑竦?，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證。在學(xué)習(xí)和生活上不忘給同學(xué)以無私的幫助，十分難能可貴。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途！蘭蘭：你的活潑好動，爭強好勝給我留下了深刻印象。你身上洋溢著青春的氣息！你有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績很出色，我想，你今后能更加關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)那就更好了！玲玲：你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你有強烈的進(jìn)取心，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂群是你的優(yōu)點，不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)！芬芬：你只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，花在學(xué)習(xí)上的精力不多，在學(xué)習(xí)、生活中還缺乏一些激情。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧！只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中！第二篇：評價語在這個問題上，你可以當(dāng)老師了！你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！1你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？1這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？1你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。1你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！1這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色!1你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。1你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，加油!1你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。1哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？2你的解題思路很奇妙。2你的語言組織的這么好，可見你的語言表達(dá)能力非常強。2你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。2你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心?。?你提的問題很有價值，都快成小老師了。2老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！2你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學(xué)們與你共享。2沒關(guān)系，說的很好，再來一遍好嗎？2不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。3你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。3你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?3相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定行。3猜一猜,想一想,做一做,、、4你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學(xué)們都受益匪淺。4你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去，真了不起！語言是一門藝術(shù)，語言在數(shù)學(xué)課上的作用是不可小覷的。特級教師徐斌在最初教學(xué)時曾被張興華老師指出其課堂語言句子太長、不夠兒童化、語調(diào)呆板、缺乏親和力，于是徐斌開始一遍遍地聆聽和模仿陳燕華、鞠萍等兒童節(jié)目主持人的說話方式，漸漸形成自己的風(fēng)格，其后的數(shù)學(xué)課堂被人們稱為是一堆多彩的智慧積木搭建的兒童樂園，而這個比喻特別指的是他的語言生動、充滿情趣、注重啟發(fā)的現(xiàn)代風(fēng)格。由此可見，語言不單是在語文課上能得到淋漓盡致的發(fā)揮，在數(shù)學(xué)課上，它也能推波助瀾，也能撥開迷霧。而如何在數(shù)學(xué)課上更好地利用、發(fā)揮好語言功用呢？一、良好的開端是成功的一半。巧妙的新課導(dǎo)入是一節(jié)課成功的良好開端——一個精心設(shè)計的富有藝術(shù)性的新課導(dǎo)入，像磁石，深深地吸引學(xué)生的注意；像序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局。導(dǎo)入是通向?qū)W習(xí)新知的橋梁，起著承上啟下的作用。精彩的導(dǎo)入語能強烈地吸引學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生無比巨大的學(xué)習(xí)動力，為整個教學(xué)過程創(chuàng)造了一個良好的開端。巧設(shè)懸念，集中注意。俄國教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要通過它才能進(jìn)來。”注意力是否集中，是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。如在執(zhí)教《解決問題的策略——畫圖》這一課時，為了能在課伊始就激起學(xué)生心理上的一種強烈的求知欲，教師一走進(jìn)課堂就用親切的口吻說：“同學(xué)們，今天我們猜個謎語好嗎？看誰猜得又對又快。” ①“有個長方形里面躲著三個小正方形，上面豎著一個小長方形，小長方形旁有三個圓，大長方形底下還有兩個圓。知道是什么圖案嗎？”謎底猜出來了，新的學(xué)習(xí)活動也開始了。學(xué)生在猜想第一個圖案的過程中自然而然產(chǎn)生畫圖幫助競猜的心理需求，從而引導(dǎo)學(xué)生初步建立畫圖果然有用的認(rèn)識。接著，② “一個圓，左右兩邊各是一個半圓，里面有個小圓，小圓里躲著兩個小圓點?！睂W(xué)生在猜到結(jié)果時，一個詼諧的豬頭形象展示在屏幕上，學(xué)生哄然而笑，就這樣在教師輕松又不缺乏數(shù)學(xué)思考的語言描述中師生一起步入新授環(huán)節(jié)。新奇的導(dǎo)入激起學(xué)生探索的欲望，精彩、高效的導(dǎo)語就像磁石一樣地吸引學(xué)生的注意力。不但強化學(xué)生期待、渴望的心理，溝通師生情感、活躍課堂氣氛而且將本課的精髓數(shù)學(xué)思想“潤物細(xì)無聲”般滲入學(xué)生思維深處。巧設(shè)問題，溝通情感。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師“導(dǎo)”入的語言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識的欲望。教師的導(dǎo)入語言如果能適全學(xué)生的生理和心理特點，具有藝術(shù)性，便能在上課伊始盡可能快地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力、全神貫注地投人到學(xué)習(xí)的整個過程中。前蘇聯(lián)心理學(xué)家魯賓斯坦曾指出：“思維過程最初的時刻通常是問題情境?！碧丶壭毂髨?zhí)教我國傳統(tǒng)的古典難題《雞兔同籠》時采用了孩子們喜愛的講故事方式：“老師小時候，像你們這么大。一天，在放學(xué)回家的路上，一個白胡子老爺爺攔住我，說：‘小朋友，你上學(xué)了，我考考你！??’ 這時老師特別講道“老師像你們這么大時還不會做這道題”既顯示難度，引起誰知沖突，又促使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種心理認(rèn)同感，拉近了師生間的心理距離。難怪乎孩子們喜歡他的課，都說有趣、好懂。徐斌老師正是