【正文】 第一篇：高中歷史教學(xué)如何滲透法制教育高中歷史教學(xué)如何滲透法制教育畢節(jié)實(shí)驗(yàn)高中高慶平高中階段正是青少年確立世界觀、是非觀、法制觀的重要時(shí)期，他們渴望了解社會(huì)，更渴望被社會(huì)接納，但他們也正處于叛逆期，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，法律意識(shí)淡薄，遇到突發(fā)事件，往往不計(jì)后果，時(shí)常有違反校紀(jì)校規(guī)的事情發(fā)生。那么，要使他們接受正確的東西,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,關(guān)鍵在于教育。因此學(xué)校要加強(qiáng)法制教育，那么如何在高中歷史教學(xué)中滲透法制教育呢？一、把課堂教學(xué)與法制教育相結(jié)合。高中歷史教材上的知識(shí)點(diǎn)可以聯(lián)系到法制的內(nèi)容很多，在教學(xué)過(guò)程中只要教師細(xì)心研究，潛移默化地去影響學(xué)生，就能達(dá)到教育的目的。比如在講到必修一《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》這一課時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，向?qū)W生提問(wèn)：文化大革命期間，法制受到了怎樣的踐踏？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化大革命期間，我們國(guó)家民主和法制遭到了嚴(yán)重的踐踏，由于民主和法制不健全，“四人幫”橫行，全國(guó)上下一片混亂，許多人遭到殘酷迫害，有的甚至被迫害至死，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重的破壞。從而讓學(xué)生明確加強(qiáng)民主法制建設(shè)、增強(qiáng)公民的法律意識(shí)于國(guó)于民都有著十分重要的作用。這樣，學(xué)生在不知不覺中接受了法制教育。二、把課外活動(dòng)與法制教育相結(jié)合。課外歷史教學(xué)活動(dòng)能夠擴(kuò)大學(xué)生歷史知識(shí)的領(lǐng)域，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)還可以生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如：例如教學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí)，教師可組織學(xué)生觀看影片《東京審判》，影片記錄了二戰(zhàn)后，包括中國(guó)在內(nèi)的反法西斯戰(zhàn)勝國(guó)一方，針對(duì)日本法西斯在東亞尤其是中國(guó)的慘絕人寰的滔天罪行進(jìn)行的正義審判。觀看后，教師強(qiáng)調(diào)影片當(dāng)中的律師梅汝璈是如何捍衛(wèi)國(guó)家權(quán)利的，使學(xué)生意識(shí)到，維護(hù)國(guó)家利益要采取法律的手段，而不是采取極端的報(bào)復(fù)行為。愛國(guó)也要運(yùn)用正確的方法，從而使學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。第三、把現(xiàn)實(shí)生活與法制教育相結(jié)合?！胺ㄖ圃从谏?，寓于生活，用于生活”，這就要求教師在滲透法制教育的過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)法制氛圍，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念?？梢越M織學(xué)生對(duì)網(wǎng)上看到的一些事例進(jìn)行討論，結(jié)合講解相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生感受到法就在身邊、生活中處處有法，從而更好的掌握法律知識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?？傊?，在歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是時(shí)代的要求，也是社會(huì)的要求。只要教師努力鉆研教材，領(lǐng)悟法律要旨，精心設(shè)計(jì)，合理穿插，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度的加以滲透，并持之以恒，就能夠使他們認(rèn)識(shí)到法制的重要性，掌握法制內(nèi)容，增強(qiáng)法制意識(shí)，最終成為知法守法的合格公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)和民族的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第二篇：滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第五條、三十一條、三十二條教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》法制教育，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)?？偯娣e約360平方公里。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。2．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來(lái)描寫“野”的？作者是用什么方法來(lái)具體描寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑師導(dǎo)入：下面就讓我們帶著問(wèn)題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂(lè)。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感悟表達(dá)方法。檢查預(yù)習(xí),理清思路 ⑴讀準(zhǔn)字音,掃清障礙。出示詞語(yǔ)：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳⑵理解詞語(yǔ) 猜詞游戲。形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）古時(shí)八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬(wàn)仞）氣勢(shì)宏偉、盛大的樣子。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女）⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。⑸師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))三、精讀課文，談“野”論野 ①賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。”“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來(lái)?！?a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？乘機(jī)進(jìn)行《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法教育》。我們能去懲罰那只調(diào)皮的小猴子嗎？第五條 ：中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資 源的行為有權(quán)檢舉和控告。第三十一條：非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍 貴、瀕危野生動(dòng)犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。第三十二條：違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動(dòng) 物的，由野生動(dòng)物行政主管部門沒(méi)收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）四、再讀全文，探“野”品“野”①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）② 摘抄或背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì) 保護(hù)野生動(dòng)物《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解和田維吾爾人的特點(diǎn)，感受文章所展示的和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。了解維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣和和田維吾爾人的性格特征。學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的語(yǔ)言描寫手法。通過(guò)閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地提取信息的能力，提高學(xué)生分析、理解文章的能力，以及寫作能力。滲透《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》的法制教育 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解和田維吾爾的民俗風(fēng)情，感受維吾爾人以苦為樂(lè)的精神風(fēng)貌。難點(diǎn)：通過(guò)閱讀文章，提高學(xué)生分析、理解文章的能力，以及寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：情境教學(xué)法、以讀代講法、小組合作探究法、獨(dú)立閱讀法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同的民族有著自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，那你們知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？今天我們就去領(lǐng)略一下各民族的風(fēng)土人情吧。出示圖片，同學(xué)們邊看邊聽，并猜猜這是哪一個(gè)少數(shù)民族。同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，這就是維吾爾族，今天就讓我們隨著作者權(quán)鵬飛的筆跡，透過(guò)文字去感受一下維吾爾族的民俗風(fēng)情吧。板書課題，并讀題。二、整體感知，理清脈絡(luò)理清本課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生齊讀導(dǎo)讀提示，理清本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名回答，師相機(jī)出示幻燈片，并要求同學(xué)們讀一讀）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 師：同學(xué)們，以前我們?cè)诿鑼懸粋€(gè)民族特點(diǎn)時(shí)，可以從哪幾個(gè)方面入手？（指名回答）師小結(jié)，同時(shí)出示幻燈片。三、再讀課文，理