【正文】 第一篇：第二學期教研工作總結2012——2013學年度第二學期教研工作總結本學期，我校全面落實區(qū)教委貫徹新理念，實踐新課程的要求，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本研修，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向新的平臺。為今后更好的開展教研活動，現(xiàn)將我校本學年校本教研工作總結如下：（1）加強骨干教師的培養(yǎng)，用他們的先進教學理念，帶動全校實施高效課堂教學。本學期我校積極推動骨干教師的培養(yǎng)，他們將所學應用于實際，在工作中落實高效課堂教學的進行，推進了我校的教學改革的深入進行。同時在教育教學實踐中我校多名教師脫穎而出，被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，他們是劉金棟、王秀敏、任淑敏、王利淑、張延明、閆忠國等。這些教師正逐步成為我校的骨干教師，對我校教育教學成績的提高必將發(fā)揮更重要的作用。（2）以教科研促發(fā)展、以教改實踐促進步。為進一步的落實高效課堂教學改革的實施，我校組織教師加強理論學習，組織骨干教師、青年教師開展公開課、展示課活動，老師們在這樣的活動中提高了自身的業(yè)務能力。（3）積極組織教師認真撰寫教學論文，總結經(jīng)驗，不斷提高。我校一直鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，教師們對此也給予了高度重視，撰寫論文熱情空間高漲，上交論文均已獲獎。（4）積極組織教師指導學生參加各種競賽活動，提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。（5）經(jīng)驗與不足，經(jīng)驗：加強學習，提升教師素質(zhì)；健全制度，促進工作開展；創(chuàng)設情境，形成工作氛圍；勤于總結，促使不斷提高。存在的主要問題是工作的實效性還不是不高，如學習的學習習慣沒有根本性的明顯的轉變；學生自主學習、合作學習、探究學習的氛圍不濃，效率不高等。我們今后的改進措施是繼續(xù)加強學習，更新教師的理念；繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性。大口屯一小教務處 二〇一三年年七月第二篇：第二學期教研工作總結勝溪湖中心校2015—2016學第二學期教研工作總結一學期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計劃為指導，抓住我市被定為《義務教育學校管理標準》實驗區(qū)契機，圍繞市局的發(fā)展目標，充分發(fā)揮教研、指導、服務和管理的功能，創(chuàng)新教研方式，進一步推進課程改革，強化質(zhì)量監(jiān)控，提升教師專業(yè)水平，全面提高我中心校教育教學質(zhì)量。具體工作總結如下。一、總結與回顧一學期以來，以提高我中心校教育教學質(zhì)量為中心。抓好兩個重點：一是以培養(yǎng)青年骨干教師為重點，二是以實施有效教學、聚焦高效課堂為重點。做了三項研究：一是加強對規(guī)范教育教學常規(guī)管理工作的研究，重新構建科學規(guī)范的教學管理制度；二是對上學年提出的課改研究，實踐探索適合各校實際的課改；三是加強基于問題的小課題研究，探索引領中青年教師專業(yè)成長的有效途徑；夯實各項工作：一是做好教師教學大比武活動復賽選拔工作，中心校內(nèi)打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學能手（教學標兵）送教下鄉(xiāng)契機，推進教研教改；三是利用教研員蹲校視導機會提升教師（尤其是青年教師）業(yè)務能力；四是專題學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革；五是做好教材教法參訓工作；六是完成了小學科學實驗的測查工作；七是做好小學分項測試工作；八是加強課程開設管理；九是做好期中、期末質(zhì)量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實教學常規(guī)有效管理（期中、期末），促進教師專業(yè)成長；十二做好音樂、美術青年教師專業(yè)成長匯報課活動；十三是創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡教研根據(jù)學年計劃做好教師課堂教學大比武選拔活動(活動時間為兩年：2014年9月—2016年6月)為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教研水平，深化課堂教學改革，落實新課程理念，提高課堂教學效率，打造我中心校的課改優(yōu)秀教師。根據(jù)市局教研室教研工作安排，本學期在全中心校組織“教師課堂教學大比武”復賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創(chuàng)新教學模式，構建高效課堂”。各校根據(jù)制定的初賽工作方案進行了復賽選拔報送，統(tǒng)一參加中心校組織的選拔活動。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎、三等獎。參加教學標兵送教進?；顒颖緦W期第四共同體牽頭校府東街小學組織教學標兵送教進?；顒?。中心校相關科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學、金暉小學組織的活動，并做好記錄，認真反思，達到有效、高效。落實教研員蹲校聯(lián)系制度、實行訂單式教研教研室相關科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學的集體備課、校本教研、校本培訓、教學管理指導等工作，幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結經(jīng)驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學上的差異，減小了課改理念與課堂教學行為的落差。著力引導教師提高課堂教學效益，努力向課堂要質(zhì)量，切實減輕學生的無效重復勞動。除此之外，本學年中心校封家峪小學幾次邀請市教研員對學校的課堂教學進行實地指導。每次聽完課，教研員們進行針對性指導，老 2 師們受益匪淺。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風采，真正以學生為本，達到師生和諧。中心校其他兩所學校的相應科目老師也參加了此次教研活動。深入學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革。中心校教師每學期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實將中國教師報《高效課堂解讀》的學習活動工作落到實處，提高教師的理論和專業(yè)水平，在中心校范圍內(nèi)開展了以“探索高效課堂，提高教學質(zhì)量”為主題的課堂教學改革研究，通過高效課堂的研究與實踐，教師讀書活動做到“五個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本培訓”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與不斷解放思想相結合。不斷打造一批新型的課改典型學校及優(yōu)秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學改革。做好了新教材的參訓工作為了全面深入了解和掌握義務教育各學科教材的修訂情況，提高教師對課標教材的理解力和適應性，更好地實施好新課程的教學，本學期教研室組織部分學科的新教材培訓，中心校依據(jù)安排調(diào)整課程督促所有教師按時參加了培訓，并做好相關筆記，培訓結束后人人寫了一份高質(zhì)量的反思，進行交流。完成了小學科學實驗的測查工作本學期中心校擬根據(jù)方案對三所學校進行學生科學實驗測查工作。加強課程管理，開全開足課程這一學期，中心校繼續(xù)認真執(zhí)行國家的課程計劃，開全、開足、開好課程，結合“體藝2+1”和“陽光體育1小時”的上級精神，封家 3 峪小學共設置體育類5門藝術類16門供學生選修，促進學生全面發(fā)展，同時推進“規(guī)范書寫”和“優(yōu)秀詩文誦讀”校本課程的有效實施，崇源頭、寺家莊各校結合實際開設新的校本課程。同時以開展社會實踐活動為基礎，開設綜合實踐課。本學期封家峪小學組織的走進國學館，不一樣的畢業(yè)體驗等實踐活動，創(chuàng)造性地拓展活動范圍，創(chuàng)設新的項目，發(fā)掘培養(yǎng)了學生豐富多彩的個人潛能，促進學生生動活潑、全面發(fā)展，扎實推進素質(zhì)教育。做好期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作依據(jù)逐月工作安排，參照時間進度，加強了各校的教學質(zhì)量監(jiān)測工作。定期組織了期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作，加強教學質(zhì)量監(jiān)測對教學的評價、導向、激勵與調(diào)控功能，不斷探索完善教學質(zhì)量監(jiān)測的辦法，通過教學質(zhì)量監(jiān)測等手段的優(yōu)化，分析、了解各年級、各學科的教學現(xiàn)狀，改進教學，促進期中、期末質(zhì)量監(jiān)測管理的規(guī)范化、科學化。期中、期末質(zhì)量監(jiān)測對學生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學生的分數(shù)排名，各等級依據(jù)檢測情況確定。落實教學常規(guī)有效管理，促進教師專業(yè)成長本學期，中心校依據(jù)修訂了教學常規(guī)管理工作要求和考核細則，加強對教學常規(guī)過程工作的有效檢查和反饋，促進教師不斷改進工作方式；加大教學常規(guī)工作的考核力度，調(diào)動教師認真落實教學常規(guī)的積極性和主動性，對于常規(guī)管理做得好且有效的學校將進行推廣交流。尤其重視青年教師的專業(yè)成長。組織藝體教師專業(yè)成長匯報課活動本學期音樂、美術教師除進行教材教法培訓外，積極參加教研室繼續(xù)組織專業(yè)成長匯報課活動，在完成教學任務的同時，展示教師基本功，推動了音美課程由開足向開好發(fā)展。1創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡教研本學期除常規(guī)的教研活動外，積極開展網(wǎng)絡教研。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內(nèi)分學科建群（語文、數(shù)學、英語、科學）老師們充分利用網(wǎng)絡交流疑難困惑、教研心得。二、問題與反思由于崇源頭、寺家莊兩所小學學校教師基本都是跨學科代課，而且教師不穩(wěn)定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。部分老教師運用信息技術的能力還有待于進一步提高。學校的激勵考核機制有待改進。沒有充分利用好網(wǎng)絡教研這一塊?！靶≌n題研究”“學期末分項測試”這塊，以及對教師常規(guī)工作的量化方面需不斷改進。三、工作建議充分利用好共同體這一平臺，督促以年級、學科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領，推動青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進行經(jīng)驗交流分享，充分挖掘他們的價值底蘊。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價值。在教研室層面以學科建立微信群，充分利用好網(wǎng)絡教研，達到資源共享，可以大大提高教師們的業(yè)務素質(zhì)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，新的一學年，相信在市局教研室的正確領導下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項工作任務。二○一六年七月十日第三篇：2014—2015學第二學期教研工作總結2014—2015學 第二學期教研工作總結東方市港務中學物理組 陳欽本學期，我積極參加科組和省市級教研活動，認真完成教研任務，積極參加市級論文評比和教育教學信息化評比（課件評比）活動，教科研水平有所提高。現(xiàn)對本學期的教研工作進行總結：一、端正態(tài)度，提高認識教研活動是提高自身教學研究水平的有效途徑，是學習借鑒他人教育教學經(jīng)驗的難得機會，是加強教師之間交流溝通的良好平臺。因此，我從思想上提高認識，端正學習態(tài)度，積極參加每一次教研活動，把它當作學習交流的機會，既學習其他老師在教育教學過程中經(jīng)驗和好的方法，也積極向他們請教自己在教學過程碰到的問題與困惑，尋找合適的解決辦法。二、加強理論學習，提高理論修養(yǎng)為了提高自己在教育理論方面的修養(yǎng)，本學期我閱讀了一些與教育有關的書籍，比如：《教師行動研究理論與實踐》、《校本研訓的理論與實踐》和《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》。通過學習，學習了教育教學理論的知識，認識到理論的學習對自身專業(yè)成長的重要性，也提高了自身的理論修―1― 養(yǎng)。三、積極參加教研活動，認真完成教研任務本學期開學不久，就接到參加市級信息技術課堂教學評比活動的任務。我認真準備，從選擇課題到撰寫教學設計，從試課到參加比賽，每一環(huán)節(jié)都認真對待，精心準備，雖然最后的成績不太理想，但也在這次活動中得到鍛煉和成長。3月15日左右接到任務，我選擇了初一年級下冊第二章第二節(jié)《使用電子表格收集信息》的第1課時作為參賽課題。這是因為我考慮到這一課時是電子表格的基礎操作部分，對學生的基礎知識要求不高，有利于學生完成操作任務。接著，我認真撰寫教學設計，整節(jié)課以?零花錢的開支情況?為主題，設計了?找一找?、?練一練?、?比一比?、?曬一曬?四個任務。任務一?找一找?是在了解了電子表格、單元格、工作表和工作薄的基礎知識后，快速找出指定的單元格，然后在相應的單元格中輸入所給的內(nèi)容；任務二?練一練?是先在相應的單元格中輸入奧運會獎牌榜前五名國家所獲得的獎牌數(shù)，再學習使用填充柄填充獎牌榜表格中排名一列的有序數(shù)據(jù)，即3……，然后學習使用單元格地址計算出第一名國家所獲獎牌總數(shù)，接著復習使用填充柄將獎牌總數(shù)的公式復制到其他國家對應的獎牌總數(shù)單元格，自動計算出其他國家所獲獎牌總數(shù)；任務三?比一比?設計了如何快速計算出成績表中所有同學的總分，復習了前面單元格地址―2― 計算的方法和填充柄的使用，接著對填充柄的使用和輸入公式時的注意事項進行總結；任務四?曬一曬?是讓學生在零花錢開支情況表中輸入自己上周零花錢的開支情況，再使用公式計算了開支的總額與結余，在計算的過程中復習了前面所學的數(shù)字的輸入、公式的書寫和填充柄的使用等知識，是一個綜合性較強的任務，再引導學生關注自己平時零花錢的開支是否合理，提倡要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。設計好教學內(nèi)容后，還反反復復地修改，直到比賽前一天還進行了修改，雖然上課時由于學生操作使用填充柄填充有規(guī)律的序列時沒有成功，耽誤了一些時間，導致最后一個任務沒有完成，比賽成績不理想，但經(jīng)過這次活動，自己也得到鍛煉，教學研究的能力也有所提高，收獲也比較大。此外，我還主動承擔兩次科組活動。第一次撰寫了《使用電子表格收集信息》教學設計，在科組活動時向大家介紹了教學設計的內(nèi)容及意圖，聽取了其他老師的看法與意見，然后再對教學設計進行修改。第二次撰寫了《音頻信息的加工》第1課的教學設計，也是拿到科組活動上進行討論，再根據(jù)大家討論的意見進行修改、完善。四、充分利用外出學習機會，加強與教師間的交流溝通 3月30日至4月1日，市教研訓中心教研室舉辦2015年全市高中通用技術，初中信息技術課堂教學評比活動，我全程參加，聽了14節(jié)課，其中五節(jié)是高中通用技術課，九―3― 節(jié)是初中信息技術課。在聽課期間，每一節(jié)課我都認真做好筆記，了解授課教師的教學內(nèi)容，教學方式與方法，學習他們對課堂的統(tǒng)籌，學生活動的組織，課堂語言的運用，體會他們在教學設計上的意圖。既學習授課教師的經(jīng)驗，也汲取了他們的教訓，是一個難能可貴的學習機會。5月12日、13日我到臨高第二中學觀摩了2015海南省初中信息技術教師課堂教學評比活動，聽了十一節(jié)信息技術課（共22位教師參加評比活動，分兩個教室同時上課），既有初一年級的內(nèi)容，也有初二年級的內(nèi)容。在聽課期間，我認真做好記錄，既記下授課老師上課的過程，也記下他們所選擇的素材和例子，學習他們課堂中亮點及任務設計的優(yōu)點，比如：國興中學岑運林老師所上的《生動直觀的圖表》一課，選用了最近經(jīng)常聽到的霧霾這個例子，他設計了柱形圖的制作——分析各個城市遭受霧霾影響的天數(shù)；餅圖的制作——探究霧霾的來源；分析數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表進行制作