【正文】 第一篇：示兒導(dǎo)學(xué)案[定稿]6《示兒》導(dǎo)學(xué)案本周訓(xùn)練主題：本單元以“愛國志士”為主題，我們閱讀了一些故事、詩歌，感悟名人的愛國情懷?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】理解“元、定、同、祭祀、乃、翁”等字詞的意思，明白古詩大意。背誦并默寫這首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。了解歷史背景，感受民族豪情，背誦并默寫這首古詩，進一步感悟理解古詩的方法?！玖私庾髡吆捅尘啊筷懹?1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩人，自幼好學(xué)不倦，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂的生活中受到愛國主義教育。曾任通判、知州、禮部郎中等職。陸游是一位創(chuàng)作豐富的詩人，存詩約九千余首，他的詩始終貫穿著愛國主義精神。他的詞作數(shù)量不是很多，但很有特色，有的清麗纏綿，有的寓意深刻，更多的是慷慨激昂、充滿愛國主義激情的詞作。一、【自主學(xué)習(xí)】初讀古詩注意字音 示 兒 死 去 九 州 王 師 悲 傷 家 祭 乃 翁 2：用||在詩中標(biāo)出朗讀節(jié)奏停頓，遇到讀不懂的地方畫上？重點詞語圈出，重點句子用——畫出。三、【合作探究】（一）（單人讀）（二）合作探究（派代表講解，其他人小組可以提出不同意見），并思考以下問題：（1）想一想，陸游去世前最牽掛的是什么事？（2）從“家祭無忘告乃翁”這句話你又體會到了什么？（3）這首詩主要寫了什么？（4）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（5）學(xué)完這首古詩你有什么感想嗎？四、【交流展示】五、【課堂檢測】 元：___定：___同：____ 家祭：___乃：_____翁：_____ 2.《示兒》作者是_________，他是_________朝人。六、【課堂補充積累背誦】夏日絕句（宋）李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。第二篇：《梅嶺三章.》《示兒》導(dǎo)學(xué)案比較探究梅嶺三章、示兒執(zhí)筆：馮玉華編訂：陳耀書大屯中學(xué) 【溫故互查】2人小組對講，互查。《過零丁洋》，重溫詩人的愛國情懷。《梅嶺三章》和《示兒》?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作者和詩的寫作背景等相關(guān)知識。理解作品的思想內(nèi)容。品味詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法背誦并默寫兩首詩。體味詩人在詩中所展現(xiàn)來的革命及愛國主義情懷?！緦?dǎo)學(xué)過程】 一．自主探究閱讀這兩首詩，整體感知，完成下列問題（不理解的在書上做標(biāo)記）。，先品味詩的情味。：（1）《梅嶺三章》的作者是，字，四川樂山人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。素有“一代儒將”、“元帥詩人”的美譽。（2）《示兒》的作者是： 代的，字，號，你還知道他哪些作品 如：、等。.（3）.給黑體字注音或根據(jù)拼音寫漢字﹒國門xu225。n()當(dāng)紙錢()即為家()遍種()家jī（）應(yīng)()有y225。()jīng()旗 y225。n()羅 fēng()煙（4）、解釋黑體字余傷病伏叢莽間 意如何正十年涯取義成仁 烽煙血雨腥風(fēng)**原知但悲九州同 乃翁（）《梅嶺三章》的“章”意思是。詩前小序是全詩的重要組成部分，這段文字運用 表達(dá)方式，交代了寫詩的時間 ；地點 ；人物 ；事件 ；結(jié)局。這三首詩是在“ ”的絕境中作為絕命詩而留下來的，“留衣底”表明了作者 的決心和 的英雄氣概。：（一）.《示兒》（1）詩人陸游去世前最牽掛的是什么？（2）找詩中所用的修辭手法，并舉例說明其作用。（3）知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（4）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情，朗讀這首詩。（二）《.梅嶺三章》？2體會三首詩之間的關(guān)系及其表現(xiàn)力量。，并說出押何韻。品讀這四首詩并分別概括其內(nèi)容，分析每首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？ 我的困惑：二．合作交流（由前后4人組成的大組內(nèi)合作：把你的答案說出來與同學(xué)交流，不同意見進行討論，小組內(nèi)達(dá)成共識，并將你的困惑提出來讓同學(xué)幫助解決或求助老師）。三．成果展示（教師組織提問，4人小組派代表發(fā)言，向全班展示交流學(xué)習(xí)成果，小組間進行互評、糾錯、補充，回答問題時要求盡量合上課本）。（給你一個機會，亮出你的風(fēng)采?。┯懈星榈睦首x這四首詩，再次品味是人的愛國情懷吧。四．互講鞏固（2人小組分別將上述問題答案敘述一遍，同位之間進行互講）《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩篇。面對當(dāng)時的必死險惡環(huán)境，雖死不渝；回首十年的革命戰(zhàn)爭，激勵后死同志英勇斗爭；追溯參加革命的理想，堅信革命理想必將實現(xiàn)；三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進的關(guān)系。詩中運用多種修辭方法抒寫情懷，氣勢磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩人自身——陳毅同志英勇面對必死險惡處境，視死如歸、生死不渝的革命品質(zhì)，和共產(chǎn)主義理想必能實現(xiàn)的堅定革命信念、樂觀革命精神?！揪v點撥】借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹勞動”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊員”。借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起一、初讀全詩 感受詩意。【歸納提升】總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點知識，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，師生共同完成。這三首詩表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實現(xiàn)的崇高理想。在寫作特色上，寫實與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)?，表現(xiàn)了詩人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語言上運用借代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練?！局锌兼溄印?。根據(jù)詩的內(nèi)容把課文改成一段病床前的對話。（要有行動，語言，神態(tài)等描寫）【達(dá)標(biāo)測評】欲窮千里目 更上一層樓《梅嶺三章》中 “ ” 是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子?！睹穾X三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來的遠(yuǎn)大理想的詩句是“，”?！妒緝?