【正文】 第一篇：淺談高中體育課選項教學淺談高中體育課選項教學多年來，我校在啟動高中體育與健康新課程改革中，立足實際，堅持校本化開發(fā)，在探索中認真實施高中體育與健康課選項教學，取得了顯著成效，但也不可避免地存在著一些問題。下面筆者就對這些問題談?wù)勛约旱目捶?。一、選項教學中場地小、器材少實施選項教學實踐表明，選項教學之后大多數(shù)學校的場地并沒有多大的變化，但器材需求數(shù)量有所提高。某些項目如羽毛球、乒乓球、籃球、足球、排球等需求量增加。器材數(shù)量的增大是由于未實施選項前班級之間可以錯開排課，不影響場地和器材的數(shù)量，而實施選項教學后，選項項目的相對集中及器材的耗損使器材的需求量增加。出現(xiàn)場地器材數(shù)量不夠的主要原因是缺乏周全的設(shè)計，在選項前對場地資源的分析出現(xiàn)落差，沒有充分考慮到學校的現(xiàn)實條件，沒有進行充分的論證就去開設(shè)選項教學而引起的，而這卻是可以避免的。許多條件優(yōu)越、場地富足的學校存在場地、器材利用率不高的問題，更有場地、器材非常滯后的學校也能將選項課上得有聲有色的案例。對于場地、器材的問題，我們要抱著“辦法總比問題多”的想法和信念，要用好、用足現(xiàn)有場地、器材，要想方設(shè)法來開發(fā)和改造現(xiàn)有場地、器材，發(fā)揮場地、器材的最大效益。如可采用安裝多項籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道，縮小籃球、足球、排球場地等措施來逐步解決。同時體育教師可以通過體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)來彌補場地、器材的不足。二、選項教學中學生多、教師少目前很多學校存在著學生人數(shù)多，體育教師數(shù)量少的實際困難，給選項教學的實施帶來極大的不便。但是，我們不能以此為理由不實行選項教學。學生人數(shù)多，教師數(shù)量少，可以充分開發(fā)人力資源，通過學校請本校有體育特長的文化課教師代課，體育教師從運動知識、運動技能等方面進行必要的傳遞，影響和帶動他們積極地進行代課，從而克服體育教師資源的不足。也可以通過學校的關(guān)系，請社區(qū)體育指導員或外校體育教師來代課等辦法來彌補教師數(shù)量少的問題。同時在選項課中要充分發(fā)揮有體育特長學生的骨干作用，請他們來協(xié)助上課，進行示范和教學輔導。三、選項教學中教師教學能力亟待提高實施選項教學對教師學科專業(yè)發(fā)展帶來一系列的現(xiàn)實問題。所教項目不是自己的專項和所擅長的，甚至于在大學里就沒有接觸到的項目，怎么辦？在選項教學模塊計劃的制定上究竟教哪些內(nèi)容？教多少？如何去教深、教透、教精？選項學習課上有學生也經(jīng)常向教師發(fā)出“挑戰(zhàn)”，如有些學生的籃球技術(shù)與體能不亞于體育教師，在這種情況下，教師怎么辦？所以，不少教師對如何適應(yīng)選項教學產(chǎn)生了擔憂，擔憂自身的專項教學技能難以滿足和適應(yīng)學生的需要，擔憂自身的專業(yè)不精會影響學生的學習效果，而且教師的專業(yè)素質(zhì)水平直接影響教師在學生心目中的地位。其實這就是如何提升教師教學能力的問題，如何去面對知識的更新和技能的儲備乃至自己的體育專業(yè)教學理論的提升的問題。實踐證明，教師通過再學習，完全可以提高自身的專業(yè)水平以及原來自己所不擅長項目的水平，從而提高專項教學能力，勝任選項教學，最大限度地發(fā)揮出教師的教學技能專長。從這種意義上來說，是課程資源中人力資源的開發(fā)。一般來說，在模塊選項教學中，一個體育教師除了有一個基本的專項以外，還應(yīng)該至少要儲備三個左右的項目來滿足自己的模塊教學的需要。當然，在實施選項教學前，要對學生的興趣愛好做好調(diào)查了解，根據(jù)學校的實際，來開設(shè)適合的選項教學，盡最大努力滿足學生的發(fā)展需求。四、選項教學中如何保持學生的學習興趣體育與健康課程中關(guān)注興趣其實就是尊重學生主體地位的標志，彰顯了體育與健康課程以興趣為內(nèi)核幫助學生建構(gòu)運動情感、運動態(tài)度、運動習慣、運動經(jīng)驗和運動能力，實現(xiàn)“健康第一”指導思想的真諦。體育課程與其他課程不同，即使學生對其他課程沒有興趣，也會迫于社會、家長、教師等方面的壓力，強迫自己去學，而體育課程如果不能引發(fā)學生的學習興趣，學生就完全可以在體育課上不好好學，在課外更不會主動去鍛煉。因此，體育只有引起了學生的興趣和愛好，學生才能自覺、主動地進行體育學習和活動。在選項教學中如何保持學生的興趣呢？在選項教學中必須體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課改理念，要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。教學中加強教學引導，引導學生學會學習，掌握科學的鍛煉方法和安全防護方法。教學中要創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學情境，改進教學模式，讓學生在“自主學習、合作學習、探究學習”中去體驗去感受他們的興趣和愛好。教學中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，建立師生互動、學生互動的場面，達到以教促學、互教互學、相互尊重、相互補充的目的。教學中要充分發(fā)揮評價的激勵功能，要采用科學多元化的評價方法，真正調(diào)動起學生學習的積極性，讓每一個學生真正融入到課堂中去，切實提高學習效率，成為課堂的主角，使學習活動成為在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發(fā)展。教學中要充分發(fā)現(xiàn)學生的潛能，為學生提供展示能力、水平和個性的機會，鼓勵與促進學生進步與發(fā)展，培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育和自我發(fā)展的能力，要讓學生獲得掌握運動技能后所帶來的深層次樂趣和情感體驗。總之，體育教師只要不斷地學習和反思，堅持信念，在實踐中探索，相信高中體育課程改革和選項教學會取得更加輝煌的成績。第二篇：高中體育課改選項教學實踐總結(jié)高中體育課改選項教學實踐總結(jié)在新制定的中小學《體育與健康課程標準》中，反復強調(diào)要重視培養(yǎng)，激發(fā)和保持學生的運動興趣，并指出運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。通過這幾年的實踐表明，選項教學成效顯著。，滿足了學生學習的需要選項教學大大的提高了學生對體育運動的興趣，增強了學生學習的主動性，過去那種拖沓的現(xiàn)象不見了，現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習的景象，就連不愛運動的女生在自己所選的項目活動中也動起來了。，有利于動作技術(shù)形成和提高例如籃球、足球等這些對身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求較高的運動項目中，僅靠大綱規(guī)定的時數(shù)是根本達不到的，只有進行長期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學訓練才能提高運動技術(shù)水平，選項教學能較好的提供條件，使學生能掌握較高的專業(yè)技能。教師根據(jù)各層次學生的實際情況，制定不同的教學目標，提出不同的要求，使學生通過一定的努力都能完成教學任務(wù)和要求，都能感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了學生學習的熱情。，激發(fā)學生的創(chuàng)造性例如在健美操教學中，學生在音樂的伴奏下隨意舞動，可以根據(jù)不同的音樂節(jié)奏，重新組合不同的動作，在盡情歡跳中張揚個性，拋棄煩惱和郁悶的情緒，增強了自信心和奮發(fā)向上的精神。學生在三年的高中生活中，根據(jù)自身的特點進行體育選項課的學習，那么就一定會掌握一技之長，掌握一些自我鍛煉的方法，形成良好鍛煉的習慣，而且通過系統(tǒng)的學習，他們對此項技能的歷史、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判等方面都會有一定的認識，為今后參加鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。選項教學對教師的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，不學習提高就不能勝任當前的教學任務(wù)，由于選項教學沒有現(xiàn)成的教學大綱和教材，只有通過教師的努力學習，廣泛收集資料，借鑒和吸收別的相關(guān)教學經(jīng)驗，才能找到符合本校實際的、完整的、科學的、可操作性的教材體系，從而更好的完善我們的教學。隨著社會發(fā)展，學校體育的教學內(nèi)容和形式，都要進行改革，在高中推行選項教學形式，已經(jīng)勢在必行。高中推行選項教學可以克服