【正文】 第一篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)(4年)黃土小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案(試行)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保證，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。為全面推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，落實(shí)《鄒城市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃》和《張莊鎮(zhèn)教育辦公室教研工作“十一五”規(guī)劃》，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育精神和新課程改革理念為指引，以國(guó)家、省、市有關(guān)文件精神為依據(jù)，以提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教學(xué)管理水平為抓手，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的高效、均衡、可持續(xù)發(fā)展。二、工作原則（一）導(dǎo)向性：落實(shí)素質(zhì)教育精神和新課程改革理念，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，為改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)提供指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提升，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。（二）常規(guī)性：建立規(guī)章制度，完善組織體系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落實(shí)成為指導(dǎo)與改進(jìn)教學(xué)管理的常規(guī)工作。（三）科學(xué)性：建立全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)形成科學(xué)的教育質(zhì)量觀；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，確保執(zhí)行過(guò)程的科學(xué)性；建立科學(xué)的結(jié)果利用制度，保證指導(dǎo)的有效性。（四）服務(wù)性：主體明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、操作性強(qiáng)；形成常規(guī)性的集中分析與反饋報(bào)告，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理者提供全面、全體、全程服務(wù)。三、工作目標(biāo)（一）建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。完善學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立常規(guī)性工作機(jī)制，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系，提供科學(xué)有效的、針對(duì)性強(qiáng)的診斷和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。（二）建立教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)體系。在重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)績(jī)效，建立各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為教師改進(jìn)教學(xué)提供數(shù)據(jù)分析和反饋報(bào)告，通過(guò)反饋促進(jìn)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（三）建立學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估體系。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的相對(duì)值和絕對(duì)值、教師教學(xué)績(jī)效與專業(yè)發(fā)展水平、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)等方面為學(xué)校提供數(shù)據(jù)分析和反饋報(bào)告，促進(jìn)學(xué)校不斷依靠科學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。四、監(jiān)控內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括幾個(gè)方面：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以當(dāng)?shù)厥褂玫慕滩臑橹饕d體，通過(guò)編制命題雙向細(xì)目表、試題編制、試測(cè)、組卷等環(huán)節(jié)形成若干套試題，這些試題將密切配合教學(xué)進(jìn)度，使得教師和學(xué)生在測(cè)試后對(duì)其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效能感等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有不可忽視的影響，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要抓手。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。（四）教師教學(xué)質(zhì)量：一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對(duì)教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展指數(shù)，對(duì)教師的教學(xué)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。（五）學(xué)校教學(xué)管理：學(xué)校按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實(shí)到位，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須建立執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以區(qū)域常模為參照依據(jù)，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)體系，包含水平測(cè)試（學(xué)分認(rèn)定）指標(biāo)及選拔性測(cè)試（考試）指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系，并面向各個(gè)對(duì)象建立以下標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量模型標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)形式為全區(qū)統(tǒng)一的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容包含學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)與分析、學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)據(jù)與分析以及二者關(guān)聯(lián)分析。教師教學(xué)質(zhì)量模型標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)形式為全區(qū)統(tǒng)一的教師教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容包含教學(xué)成績(jī)數(shù)據(jù)與分析、學(xué)生學(xué)習(xí)群體狀態(tài)的數(shù)據(jù)與分析、課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)與分析以及三者關(guān)聯(lián)分析。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量模型標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)形式為全區(qū)統(tǒng)一的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，內(nèi)容包含宏觀教學(xué)成績(jī)數(shù)據(jù)與分析、全校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的數(shù)據(jù)與分析、學(xué)校教學(xué)環(huán)境的數(shù)據(jù)與分析以及三者關(guān)聯(lián)分析。五、監(jiān)控方法（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)日常化學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校日?；瘜W(xué)生評(píng)價(jià)可以采用紙筆測(cè)驗(yàn)的定量評(píng)價(jià)方法，但主要是采用非紙筆測(cè)驗(yàn)的定性評(píng)價(jià)方法，如實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、評(píng)語(yǔ)、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個(gè)任務(wù)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等。教師專業(yè)發(fā)展記錄。建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，對(duì)教師的任職、績(jī)效、專業(yè)研修、獲獎(jiǎng)等專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行記錄。尤其要加強(qiáng)對(duì)“名教師”（包括骨干教師、學(xué)科帶頭人）的管理。教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研。學(xué)校要定期采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談等形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋意見(jiàn)，調(diào)查教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的看法。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展評(píng)估。通過(guò)學(xué)生入學(xué)與畢業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)分析、背景闡述、屆次對(duì)照或校際比較等，顯示學(xué)校教學(xué)效能與效益。學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測(cè)。面向?qū)W校各年級(jí)，采取紙筆考試方式，由教研室提供測(cè)試題目和時(shí)間，可由學(xué)校自主選擇參加，也可指定某些學(xué)科、某些學(xué)校參加，可全區(qū)統(tǒng)一評(píng)卷，也可由教辦或?qū)W校組織評(píng)卷，成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析。統(tǒng)計(jì)結(jié)果不進(jìn)行排隊(duì)。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估。健全學(xué)科競(jìng)賽管理制度，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)教育行政部門認(rèn)可的學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等級(jí)、人數(shù)、同級(jí)同類學(xué)校對(duì)比等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解學(xué)校撥尖學(xué)生和特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)，以及教學(xué)特色建設(shè)方面的成績(jī)。六、工作措施（一）建立和完善保障和激勵(lì)制度。建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體、對(duì)象、內(nèi)容、形式、過(guò)程、保障、激勵(lì)等方面提供制度保障。（二）改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式。營(yíng)造民主、平等的評(píng)價(jià)環(huán)境，豐富和優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。研究各學(xué)科目標(biāo)達(dá)成的測(cè)評(píng)內(nèi)容，探索學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、開放性考試的途徑與方法，努力尋求藝術(shù)素養(yǎng)、理科實(shí)驗(yàn)操作、綜合實(shí)踐活動(dòng)等的考查方法。（三）開發(fā)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理平臺(tái)。建設(shè)數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確、管理科學(xué)高效、使用方便快捷、診斷反饋功能強(qiáng)的信息化管理平臺(tái)。逐步完善終結(jié)性測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。（四）建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍。建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專業(yè)、技術(shù)支撐等三支隊(duì)伍。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)測(cè)量理論，加強(qiáng)