【正文】 第一篇：我身邊的師德風(fēng)范我身邊的師德風(fēng)范 新都四中緱露在陜師大的時(shí)候，有一句名言“學(xué)高為師，身正為范”。如今自己也成為一名老師，作為老師，言行舉止，都是學(xué)生的典范。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)被學(xué)生看在眼里，記在心里。在我的身邊，就有一些用平凡譜寫(xiě)著愛(ài)心的好老師。他們可能只是覺(jué)得做了自己應(yīng)該做額事情，然而就是這些平凡的小事，體現(xiàn)了一個(gè)老師的師德，體現(xiàn)了一個(gè)老師的愛(ài)心和責(zé)任感。第一位是H老師，我經(jīng)常在辦公室看到他很認(rèn)真地在批改學(xué)生們的作業(yè)，如果看到作業(yè)做得不好的學(xué)生，他還會(huì)把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)叫到自己身邊，給他們輔導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，循循善誘?，F(xiàn)在我們一個(gè)老師都要教3個(gè)班，接近180份作業(yè)，而他總是能夠很耐心地批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。除此之外，偶爾班里小測(cè)驗(yàn)的試卷，我一般都是批改10份左右就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己批改了。而H老師卻能夠認(rèn)真批改完每一分試卷，甚至還都打了分。而且還把各個(gè)分?jǐn)?shù)段的分出來(lái)，并把考得不太好的學(xué)生叫到辦公室?guī)退麄兎治鲈嚲?。他輔導(dǎo)學(xué)生基本都是利用中午休息的時(shí)間。對(duì)于這樣一位認(rèn)真對(duì)待自己教師工作的老師，我深深地敬佩他。我們每一位老師都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。第二位是C老師。他只是一位普通的代課老師，每天認(rèn)認(rèn)真真地上好自己的課。然而他的不同之處在于，作為一位代課老師，他卻是實(shí)實(shí)在在，真心地關(guān)心他們班的學(xué)生。據(jù)說(shuō)有一次他上課期間，一位學(xué)生突然身體不舒服，而且有些嚴(yán)重。我想如果是我的話，我會(huì)通知他的班主任或者家人。然而這位C老師確是二話不說(shuō)，把這位學(xué)生帶著打的去了附近的醫(yī)院。還有一次，他去上晚自習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生不在教室，問(wèn)了其他同學(xué)都不知道那學(xué)生去了哪里。C老師一時(shí)情急就帶著班里幾位學(xué)生去到處尋她，終于在校園里一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了她，這位女生正在角落里偷偷哭啼。他說(shuō)“當(dāng)時(shí)真的很擔(dān)心，一個(gè)小女生的晚上不在教室到處跑，出了事怎么辦?！庇捎谒麑?duì)學(xué)生的百分用心，學(xué)生們都很喜歡他。我經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生們找他談心，給他送小禮物，把他想最好的朋友一樣看待。第三位是F老師，F(xiàn)老師教學(xué)中對(duì)待學(xué)生的認(rèn)真就不多說(shuō)了。他算得上是我教學(xué)中的師傅。記得剛來(lái)工作時(shí)，什么都不懂，講課的時(shí)候也總是沒(méi)有好的方法，抓不住重點(diǎn)。F老師就說(shuō)“來(lái)聽(tīng)我的課吧”。我覺(jué)得能主動(dòng)讓我去聽(tīng)他的課，F(xiàn)老師真的是不可多得的好老師，好師傅。平時(shí)，F(xiàn)老師也總是耐心幫我解答我教學(xué)中遇到的問(wèn)題。有次我上公開(kāi)課，F(xiàn)老師怕我講不好，還特意在他們班先講了一遍，之后還讓我在他的班里練習(xí)。我真的打心底里感謝這位老師，在我最迷茫的時(shí)候，給我指明了前進(jìn)的方向。讓我在教師的成長(zhǎng)道路上不至于走得太辛苦。其實(shí)我身邊的很多老師都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。.要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己?？鬃訒?shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！痹趯W(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。第二篇：我身邊的師德風(fēng)范我身邊的師德風(fēng)范作為一線的老師，如果要我說(shuō)起身邊的榜樣，我會(huì)被那些工作一絲不茍，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序、辦事踏實(shí)細(xì)致的老師感動(dòng)著；作為一位科任教師，如果要我說(shuō)起身邊的楷模，我會(huì)被那些默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師感動(dòng)著；作為一位老教師，如果要我說(shuō)起身邊的典型，我會(huì)被那些甘為春蠶、樂(lè)為綠葉的老師感動(dòng)著。今天我要說(shuō)的是這些老師中的一員，他永遠(yuǎn)是我身邊師德的風(fēng)范。他是誰(shuí)？時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)得尤為突出，學(xué)校對(duì)他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了學(xué)校而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……對(duì)!他就是我們政教處的徐彥東老師。我所見(jiàn)的徐彥東老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來(lái)沒(méi)有懈怠過(guò)，更沒(méi)有抱怨過(guò)。徐老師是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人。徐老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了，哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了，哪個(gè)孩子家里有困難而影響學(xué)習(xí)了，只要是徐老師知道的，他都盡力去幫著解決。他的班里有一個(gè)學(xué)生叫宮曉，這個(gè)可憐的小男孩與他的奶奶相依為命，由于奶奶年事已高，家庭經(jīng)濟(jì)也不是十分寬裕，宮曉面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，徐老師了解情況后，主動(dòng)上門(mén)家訪，和他們一起想辦法解決實(shí)際困難，在徐老師的努力下，學(xué)校為宮曉免除了書(shū)本費(fèi)，他還被列為學(xué)校特困生行列，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)為他送來(lái)書(shū)包和一些其他的學(xué)習(xí)用具。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)融入宮曉的心田。他經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為的就是見(jiàn)到徐老師叫一聲“徐老師好！”“徐老師再見(jiàn)！”也許在他的心中，這是最能表達(dá)對(duì)老師愛(ài)的一種方式。雖然，徐老師不再擔(dān)任宮曉的任課老師，但愛(ài)還在延續(xù)，愛(ài)不會(huì)終止，因?yàn)樾炖蠋煹膼?ài)給