【正文】 第一篇：心有多高,夢(mèng)有多大（范文模版）心有多高，夢(mèng)有多大“誰如果想展翅高飛，就不能把目標(biāo)定得太低；如果眼睛只盯在樹冠以下，那就永遠(yuǎn)不可能在藍(lán)天白云間翱翔?！毙埴椫阅芨唢w于九重天際，麻雀之流之所以只能在樹冠徘徊，只是因?yàn)樾挠卸喔?，理想綻放的天空就有多大?！}記 陳勝，陽城一小民也。在同樣出身的鄉(xiāng)民眼中“游手好閑”、“不務(wù)正業(yè)”。鄉(xiāng)民們安分守己，勤勤懇懇地耕耘土地，而他卻胸懷天下，希望出人頭地。眾人譏笑他，他卻揚(yáng)眉傲然道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”歷史滾滾前進(jìn)，當(dāng)初譏笑他的人早已化作一堆黃土，被塵世掩埋，而陳勝卻揭開中國(guó)農(nóng)民起義的開端，在中國(guó)厚重的歷史上留下濃重的一筆。心有多高，夢(mèng)想的舞臺(tái)就有多大。有志者，事竟成。幾十年筆耕不輟，耄耋之年仍勤耕于學(xué)，季羨林老先生用自身告訴我們：“老驥伏櫪，志在千里”，有志不在年高。詩作杰出，一心報(bào)國(guó)，心高志遠(yuǎn)的夏完淳，用他短暫的青春歲月，向我們展示了生命的高度，讓我們知道什么才是“生的偉大，死的光榮”，有志也不在年少。年齡不是問題，更不是關(guān)鍵，一個(gè)人成功與否，一個(gè)人是否值得認(rèn)可，在于他心的高度，在于他的精神的光芒。事無不為，在于為與不為。敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)的史蒂芬威廉霍金，誰能想到這個(gè)全身癱瘓的人在命運(yùn)蒼白的捉弄下，仍然能奮起反抗。他用自己的才華證明了他不是廢人。他是當(dāng)世最偉大的科學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，他是繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家，他還證明了黑洞的面積定理他是不屈的英雄，即使殘疾，他也向世界證明了他自己。這是一個(gè)殘疾人的心靈高度，這也是一個(gè)巨人的精神高度。理想要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，很困難，但是換一種方式就很容易。麻雀看不到雄鷹飛的多高，因?yàn)樗恢拦u只能飛到墻頭，于是就想，自己飛的比公雞高，卻不是把雄鷹作為榜樣或是目標(biāo)，所以它只能在比墻頭高的樹枝上跳來跳去；公雞看不到麻雀飛的比它高，也只看到鵪鶉飛的比自己低，就很滿足了，得意得說：“你看，鵪鶉飛的有我高嗎？”這就是平常人的心靈高度，這也是一般人的精神高度。千手觀音，一群殘疾人向我們展示了他們的無聲世界，他們用心告訴我們他們生命的色彩；司馬遷深陷牢獄，仍然堅(jiān)守自己的信仰，完成了“究天人之際，通古今之變”的史家絕唱《史記》；歌德用六十多年的時(shí)間完成《浮士德》這部西方四大名著之一的著作。相比之下的我們就遜色許多。我們做不到他們那樣，我們四肢健全，我們眼明心亮，我們耳聰目明，像我們這樣完完整整的人有幾十億，大多庸庸碌碌的過了一生，沒有追求，沒有目標(biāo)，即使有目標(biāo)，也僅僅局限在觸手可及的范圍內(nèi)。生命存在于天地之間，是絢麗多彩的，我們不能讓它蒙塵。每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)值得他為之努力奮斗的理想，而我們則需要堅(jiān)守信念，不斷的努力，不斷的沖破難關(guān)，讓這個(gè)值得的理想綻放它奪目的光彩，這樣才能真正展現(xiàn)生命的真諦，展示生命存在的高度。第二篇：心有多大,教室就有多大心又多大, 教室就有多大讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》有感河南省 濮陽市油田十中徐迪利用五一休息的時(shí)間,我認(rèn)真拜讀了“海門新教育研究中心”編寫的《一間可以長(zhǎng)大的教室》。從中感悟著完美的內(nèi)涵,品味著完美的感動(dòng)。我在思考，教室是什么？對(duì)老師來說，教室就是我們的陣地，是引導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)理想的地方，是決定每一個(gè)教師生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí),使我的心靈又一次得到了洗禮，作為老師的我們,責(zé)任重大啊!我認(rèn)為，作為一名教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)書中說：“教室是一幅扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命?！?既然我們做出了當(dāng)老師的選擇，一生就將于孩子們相依為命。所以，我們老師的陣地就是教室，我們要愛學(xué)生，要守住這間教室，讓生命在這間教室里面開花。自從方校長(zhǎng)來到我們學(xué)校這兩年,學(xué)校發(fā)生了很大的變化: 校園的文化墻陶冶著師生；論語墻熏陶著師生；樓道的走廊里，國(guó)學(xué)經(jīng)典無處不在，整個(gè)校園學(xué)習(xí)氛圍濃厚?！叭肌苯虒W(xué)的改革，使我們改變了滿堂灌的舊式教學(xué)模式，學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的積極性加強(qiáng)了，教學(xué)效率大大的提高。誠(chéng)信活動(dòng)的開展，遍布全校，每個(gè)同學(xué)，每位老師都在講誠(chéng)信。校園里，看不見一片廢紙；同學(xué)間，聽不到一句臟話。大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助。同學(xué)們?cè)谡\(chéng)信活動(dòng)中，積極參加義工活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀義工，積極參與星級(jí)標(biāo)兵的評(píng)選。整個(gè)校園是那樣地和諧。國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),誠(chéng)信教育的開展，“三思”教學(xué)活動(dòng)的深入，學(xué)生的能力提高了，老師們的工作積極了。我們沒有了職業(yè)倦怠，在這間不大的教室里，我們的理想正在逐漸實(shí)現(xiàn)。通過讀這本書，再聯(lián)系到我們近段時(shí)間的開展的一系列活動(dòng)，使我明白了教室不只是知識(shí)的灌輸?shù)?，還應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)典世界的熏陶?qǐng)?、磁性?chǎng)，是孩子們的另外一個(gè)家，是師生共同生活棲居的家園。只有真正地去熱愛教育事業(yè)，相信我們每一個(gè)人都能從中找到無盡的快樂，并在快樂中有所作為。其次,：“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛孩子，才會(huì)真正的愛教育。愛教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。有愛心的教室會(huì)把你的教室越變?cè)酱?。作為一名教育工作者，?yīng)該有一份教育的愛的情懷，每每看著那一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，我都會(huì)生出一個(gè)念想:多可愛的孩子呀！只要是種子，他就會(huì)發(fā)芽，就會(huì)開花結(jié)果。我絕不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子。像我班XX同學(xué)，是二年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至都不知道什么是上課，隨意性特別強(qiáng)。上課說話、搗亂同桌、家庭作業(yè)不完成；課下和同學(xué)打架、還多次拿別人的東西。由于他的搗亂，其他副科老師經(jīng)常找我告狀。那個(gè)時(shí)候，我的心里有一種別樣的想法:要是他沒有轉(zhuǎn)來該有多好哇…… 可是，方校長(zhǎng)在給我們開會(huì)時(shí)說，孩子都是一樣的，班上本沒有學(xué)困生，只是由于老師的不關(guān)注，上課時(shí)沒有做好督促者和幫助者，造成了學(xué)困生。所以學(xué)困生都是老師造成的。我細(xì)想想認(rèn)為校長(zhǎng)說的有一定的道理。他有這么多不好的習(xí)慣，雖然是在別的學(xué)校造成的，但是，現(xiàn)在來到了你的班里，你就有責(zé)任改變他。于是，我改變以往的做法，用欣賞的眼光來時(shí)時(shí)注意他，用愛心來感化他，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：我發(fā)現(xiàn)他雖然上課好說話，但是，偶然間的聽課狀態(tài)還是很好的，只要他認(rèn)真聽課了，就會(huì)積極舉手回答問題。所以，上課時(shí)，我只要看到他舉手，就會(huì)點(diǎn)他發(fā)言，把信任的眼光送給他，同時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)他。我也跟課認(rèn)老師說，上課要多關(guān)注他一點(diǎn)，又借助學(xué)校開展的誠(chéng)信活動(dòng)來教育、感化他。通過一段時(shí)間，我看到了他的變化：首先是不和同學(xué)打架了，并且積極參加義工活動(dòng)，主動(dòng)幫助同學(xué)打掃清潔區(qū)。課堂紀(jì)律也好多了，再也沒有拿過同學(xué)的東西，甚至，撿到5元錢還親自上交德育處呢。還有學(xué)生XX，她媽媽說她5歲才會(huì)說話，讓老師別給她要求那么高。由于家長(zhǎng)溺愛，導(dǎo)致孩子極懶。該背誦的不背誦，該寫的，不完成，成績(jī)極差，孩子也沒有了自信。我有時(shí)想，她媽媽還不多管呢，我何必要去管呢，真想放棄她?？墒牵蠋煹呢?zé)任、我的良心不允許我這樣做。于是，我主動(dòng)接近她，給她耐心地講解她學(xué)不會(huì)的知識(shí)，又另外給她布置特別作業(yè)。在小組合作活動(dòng)中，我讓同桌幫助她等等,就這樣，她覺得我沒有看不起她，每次見到我，都要主動(dòng)和我打招呼，學(xué)習(xí)成績(jī)也比原來進(jìn)步了?？粗母淖儯膵寢屘貏e感謝我。朱永新教授說：“最好的風(fēng)景在教室?！?我始終堅(jiān)信，是種子，就會(huì)發(fā)芽開花。只有心中有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛，去培養(yǎng)、呵護(hù)，用自己的一顆愛心，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)教室的“獨(dú)特風(fēng)景”加以引領(lǐng)，必將幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)！“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”所以心有多大，有愛心的教室就有多大。第三,要加強(qiáng)學(xué)習(xí), 不斷給自己充電。作為教師，如果我們只為了應(yīng)付和完成我們的教學(xué)任務(wù)，很難有成就感。日復(fù)一日的重復(fù)著我們的工作，將會(huì)產(chǎn)生疲倦和厭倦感，造成職業(yè)倦怠，這樣的生活很難有充實(shí)感，更難有幸福感。只有我們不斷的學(xué)習(xí)、充電，不斷的充實(shí)自己、提高自己，我們才能感到職業(yè)的幸福感。學(xué)校要求我們做“雙發(fā)展老師”，所以，我們要學(xué)而時(shí)習(xí)之，緊跟學(xué)校的步伐，