【正文】 第一篇：初中體育評課稿初中體育課評課稿一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習(xí)的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。最后結(jié)束部分，學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。第二篇：初中體育聽評課聽 課 記 錄第 10 周 星期 三（2012年 6 月）授課教師 科目 體育班級 初一（12）節(jié)次 4 課 題 短跑：起跑、起跑后加速跑 聽 課 紀(jì) 要一、課堂常規(guī)二、舞蹈活動三、短跑：起跑、起跑后加速跑四、游戲：運球過障礙比賽五、放松運動六、課后小結(jié)評議：教學(xué)準(zhǔn)備具體明確，切合實際，教材突出重點，教學(xué)步驟和時間安排適當(dāng)、示范動作正確、講解清楚。但術(shù)語不準(zhǔn)確，口令不太響亮清楚。培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力措施尚可。教學(xué)組織符合學(xué)生身心特點，安全措施落實。聽 課 記 錄第 三 周 星期 二（2012年 9 月）授課教師 科目 體育班級 初二（14）節(jié)次 第4節(jié)課 題 跨越式跳高 聽 課 紀(jì) 要教學(xué)內(nèi)容及教師板書摘要 學(xué)生活動情況評議意見 ： 評議：該老師所選用的教材教學(xué)相結(jié)合素質(zhì)教育，才能采用創(chuàng)新的科學(xué)手段上課，培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣才濃，具體表現(xiàn)為：一、在教學(xué)方面。才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的要求，不結(jié)合學(xué)生的實際情況去開展教學(xué)。安排學(xué)生的運動量才妥當(dāng)。二、在教學(xué)過程?？诹畈粶?zhǔn)確，講解漠糊不清、示范動作不準(zhǔn)確、教學(xué)方法陳舊、組織教學(xué)意識不強。教態(tài)不好（手拿著哨子）。海南話進行教學(xué)。學(xué)生面對太陽講解。教學(xué)秩序凌亂。提前8分鐘下課。整理隊伍拖拉（用6分鐘才整好隊伍）。聽 課 記 錄第 六 周 星期 四（2012年 10 月）授課教師 科目 體育班級 初一（8）節(jié)次 下午1節(jié)課 題 原地雙手胸前傳接球 聽 課 紀(jì) 要教學(xué)內(nèi)容及教師板書摘要 學(xué)生活動情況一、課堂常規(guī)二、舞蹈活動三、籃球：原地雙手胸前傳接 球四、游戲：運球過障礙比賽五、放松運動六、課后小結(jié)評議意見該老師在本節(jié)教學(xué)中，教材符合教學(xué)，能結(jié)合素質(zhì)教育，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段上課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上體育課的興趣，使學(xué)生掌握了新的傳授基本技術(shù)。具體表現(xiàn)在：一、在各方面，能根據(jù)目標(biāo)教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排學(xué)生的運動量。把握教材重點，解決難點。二、在教學(xué)過程中：口令準(zhǔn)確，響亮。講解扼要清晰，示范動作正確。教學(xué)手段和方法創(chuàng)新。做到：安全——掌握——提高。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，積極參與課題研究。在熱烈活躍的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。不足之處是：在課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)學(xué)境教法和媒體運用等方面沒有獨特創(chuàng)舉，效果 不太顯著。第 10 周 星期 二（2012年 11 月）授課教師 科目 體育 班級 初三 節(jié)次課 題合作性游戲：搭“橋”過“河”；智力拼圖：單、雙腳路 聽 課 紀(jì) 要教學(xué)內(nèi)容及教師板書摘要 學(xué)生活動情況一、課堂常規(guī)二、舞蹈活動三、合作性游戲：搭“橋”過“河四、游戲：運球過障礙比賽五、放松運動六、課后小結(jié)評議意見本課確定以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇，自我評價，自覺鍛煉活動中的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力為主要目標(biāo)，為學(xué)生提高較大的學(xué)練空間，讓學(xué)生在體育健身中體驗到自我展示，自我（相互）評價并獲得成功的樂趣。在教學(xué)中，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最大的自主發(fā)揮自我展示，自我評價和相互評價，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，使學(xué)生能在寬松、歡樂的氣氛中掌握合作性游戲，搭“橋”過“河”，以及拼圖“單、雙腳”跳。短跑途中跑授課內(nèi)容：短跑途中跑 授課教師：張峰 整體教學(xué)流程：一、開始部分課堂常規(guī)：介紹短跑途中跑技術(shù)二、準(zhǔn)備部分慢跑（繞籃球場跑，放四個障礙物，必須繞過障礙物以外的場地慢跑）、前踢腿跑、后踢腿跑拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝關(guān)節(jié)伸直）、仰身爬行（主要拉伸大腿前側(cè)肌肉）三、基本部分學(xué)習(xí)途中跑技術(shù) 1）教師講解示范途中跑技術(shù)2）原地擺臂練習(xí)（速度從慢到快，教師掌聲引導(dǎo)，練習(xí)三組、后一組比前面組速度要快）3）原地高抬腿（同擺臂練習(xí)一樣）4）途中跑練習(xí)隊伍組織調(diào)動：一至二報數(shù)，四列橫隊成八列橫隊，由籃球場帶入塑膠跑道練習(xí)過程：每組先練習(xí)一次教師請學(xué)生出列示范學(xué)生點評、教師點評第二次練習(xí)（要求80%的速度完成）講解練習(xí)出現(xiàn)的問題第三次練習(xí)（100%的速度完成）5）分組練習(xí)分成四組練習(xí)，每組練習(xí)內(nèi)容分別是：擺臂、快頻率跑、跳墊子、頂肩對抗跑 根據(jù)時間順時針更換練習(xí)內(nèi)容，一組為單位 6）迎面接力分為四組進行迎面接力比賽，前面放置云梯進行快頻率跑，后面進入途中跑?？偣策M行兩次練習(xí)，第二次要求相互為同伴加油。四、結(jié)束部分放松練習(xí)呼吸調(diào)整加放松操，教師示范，學(xué)習(xí)模仿練習(xí)。教師總結(jié)師生再見 聽課感受：教師講解清晰、動作示范漂亮。教學(xué)設(shè)計新穎有創(chuàng)意，分組四大練習(xí)和云梯輔助練習(xí)接力是本課的亮點?？梢愿鶕?jù)本課的思路衍生出其他課程內(nèi)容的練習(xí)方法。合理的利用器材來輔助完成第三篇：體育評課稿體育評課稿范文匯總1 作者：如文 來源：中華勵志網(wǎng) 更新：20101018【字體：小 大】∷ 學(xué)習(xí)＆工作＆生活的加油站＆減壓艙 ∷基本按照課的思路進行教學(xué)：充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。通過“套圈”和“保齡球?的教學(xué)，讓學(xué)生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。把握課的重點與難點：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學(xué)生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準(zhǔn)確性。課的簡要解析：注重課的整體性。本節(jié)課在教學(xué)中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學(xué)組合。從準(zhǔn)備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應(yīng)用的是這二項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。在課的開始，就讓學(xué)生自己思考布置圖形，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。在二個小游戲的聯(lián)系中，對學(xué)生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。在“套圈”與“保齡球”的教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生心理。學(xué)生心理的體驗過程也是本節(jié)課設(shè)計的一條主線。心理過程：心理準(zhǔn)備——心理適應(yīng)——進一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng)——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。課的器材有所創(chuàng)新：學(xué)生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。xxx ：本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。xxx ：這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結(jié)合的如此融洽。在課的設(shè)計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同學(xué)們都表現(xiàn)出了