關(guān)于教師體罰學生心得體會(已修改)
2024-11-14 18:07 本頁面
【正文】 第一篇：關(guān)于教師體罰學生心得體會關(guān)于教師體罰學生學習心得體會2014年3月17號，學習了新英才中英文學校體育教師體罰學生事件后，讓我恍然大悟，同時也對我敲醒了警鐘，回顧自己平時在教學過程中的方法與舉動，也存在著或輕或重的問題?，F(xiàn)將體會總結(jié)如下。一、教師要學會控制自己的情緒在我們的教學生涯中，可能會遇到各種問題的學生，再加上學校，家長等方面在教學上給我們帶來的壓力，很多時候都對自己學生抱著恨鐵不成鋼的態(tài)度，往往都是在心情急躁、激動的情況下范下了體罰學生的錯誤。所以教師要有過硬的心理素質(zhì)和良好的性格去面對他們。要用愛心和耐心去感化學生。而不是用簡單、粗暴的方式去教育學生。比如在課堂上，一個學生不認真聽課做小動作，教師批評后學生竟然頂嘴，教師生氣得本能地一巴掌打過去??教師往往在事后為自己如此打了學生感到后悔沮喪，大都會自我譴責：“我怎么這么不理智?。俊币驗檫@種體罰不是教師有意為之，是被自己過激的情緒所控制的，所以教師很容易失手對學生造成較大的傷害。因打了學生而后悔，過后又難以克制自己，反反復復。要想真正克服這種體罰，教師就要在培養(yǎng)良好的性格和心理素質(zhì)上進行不懈的努力。二、注重師德、關(guān)愛學生。作為一名教育者，要時時為自己的學生考慮。要考慮到學生的心理發(fā)展，考慮自己的行為能否起到教育孩子的作用。要明白學生才是課堂的主體，教師只是學生學習生涯的主導者和服務者，所以不能因為學生犯了錯或一點小調(diào)皮而打擊學生。要真正做到用愛心對待學生，用誠心對待家長。一個學生可能是幾個家庭的希望，所以我們一定要重視，關(guān)注他的健康成長。三、學習新的教育方法和理念。有少部分教師因為崇尚“學生不打不成器”、“學生不打不怕你”的觀點，一旦有學生出現(xiàn)“問題”，尤其是所謂的“屢教不改”時，就會采用“武力”，使學生嘗到肉體上的疼痛，從而服從、屈服、害怕教師。比如有學生由于偷懶總是不按時完成作業(yè)，教師就會打他手心，打得他眼淚直掉，保證下次不敢了，而其他有此苗頭的學生看了心驚肉跳??不過，此時的學生大都不是敬畏教師，而是害怕其手中的“戒尺”，一把戒尺只是在表面上簡單地掩蓋了學生“問題”的存在，實際上還可能加重了“問題”。一旦學生對教師的“武力”有了耐受力，產(chǎn)生了“免疫力”，那么其所謂的“震懾”也就形同虛設，教師也會頓時變得無計可施、無可奈何了。總之，教育是一門藝術(shù)，教育就是愛，有愛才有教育，愛是教育的靈魂。簡單粗暴的體罰，那不是教育；我們要不斷的嚴格要求自己，提升自己的教育藝術(shù)性，遠離體罰，從我做起。雷 庚2014年3月28日第二篇：教師體罰學生心得體會心得體會明城二小 陳金鳳今天學習了，從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。作為一名老師，在教學工作中，經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次，班上學生劉陽的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學生還不錯，不是特差的，當時我改作業(yè)時就很生氣，心想，這個學生不能不管，一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當時只是想教育學生不再偷懶，要按時完成作業(yè)。通過學習、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法?？傊媲樯拼龑W生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。篇二：教師體罰學生案例心得體會 學習《教師體罰，變相體罰學
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