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關(guān)于師愛(ài)的演講稿(已修改)

2024-11-14 18:07 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:關(guān)于師愛(ài)的演講稿如果你問(wèn)我,愛(ài)是什么,兒時(shí)的我會(huì)說(shuō),愛(ài)是撲在父母的懷中撒嬌、少時(shí)的我會(huì)說(shuō):愛(ài)是老師擦去我臉上的鼻涕,昨天我會(huì)說(shuō):愛(ài)是關(guān)愛(ài)朋友,關(guān)心自己,今天我會(huì)說(shuō)愛(ài)是付出,愛(ài)是家中母親默默的操勞。贈(zèng)人玫瑰,手有余香,當(dāng)我們付出愛(ài)時(shí),已經(jīng)有了愛(ài)的回報(bào)。正如我愛(ài)我的學(xué)生,他們回報(bào)我成功的人生。教育是一份愛(ài)的職業(yè),教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。還記得兩年前,我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候,顯得那么的局促和緊張。但講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩,讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善,對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此,我怒不可遏,將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),但我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑,熟知學(xué)生心理的他告訴我,其實(shí)學(xué)生們并不是真的想搗亂,而是用這種特殊的方式,引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”,兩年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦,用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂,深入骨髓的甜蜜,久而久之,這份情感就會(huì)演繹成一團(tuán)幸福,時(shí)刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷,讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛(ài)的事業(yè)。只有愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才能愛(ài)我們,只有用愛(ài)才能更好的教育學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)得好:“親其師,則信其道;信其道,則循其步?!弊鳛?1世紀(jì)的教師,我們更應(yīng)該懂得這樣的道理,多一分真誠(chéng)就多一分關(guān)懷,多一分理解就多一分溫暖!只要走上那三尺講臺(tái),面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)那一張張神情專(zhuān)注的面龐,你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng),那就是——愛(ài),至高無(wú)上的師愛(ài)!愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子的精神家園,教師有了愛(ài),才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”,教師有了愛(ài),才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,有了愛(ài)心才有耐心,有了耐心才能和學(xué)生交心,才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚(yú)水深情。歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了兩年,經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?!弊屛覀冇脨?ài)心呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!第二篇:師愛(ài)演講稿有了愛(ài),就有了一切!南障城明德小學(xué)蔣海麗海倫凱勒,美國(guó)著名作家,身受聾啞盲三重殘障,7歲前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師,沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海淪從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一位作家,可想而知,這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛與困難,當(dāng)然也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。試想,如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切?!睈?ài),是一個(gè)永恒的話(huà)題。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛(ài)比作陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光是溫暖的,它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說(shuō):“教師是人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽(yáng)光?!睋碛袗?ài),還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?!耙靶U產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界,笑對(duì)人生。微笑著,欣賞學(xué)生,做慧眼的伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長(zhǎng)的幫手,助其信心感;微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感,是??!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地 用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!第三篇:師愛(ài)演講稿大千世界,蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間,我認(rèn)為最富有愛(ài)心的人莫過(guò)于兩類(lèi)人:一是醫(yī)生,醫(yī)者父母心,救死扶傷是他們的天職,醫(yī)生拯救的是人的生命,所以人們稱(chēng)其為“白衣天使”,二是教師,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師鑄就的是人的靈魂,所以人們贊其為“人類(lèi)靈魂的工程師”。無(wú)論是前者還是后者,都需要一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心,尤其是我們教師更要時(shí)刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心,因?yàn)閹煇?ài)是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),而愛(ài)心卻是師德的靈魂。教師的教育對(duì)象是學(xué)生,而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生,如
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