9明天要遠足教學五篇模版(已修改)
2024-11-14 05:43 本頁面
【正文】 第一篇：9.《明天要遠足》教學明天要遠足教案 [教學目標］ 知識與技能，會寫4個生字。 “目”1個偏旁。、流利地朗讀課文，讀準字音。，注意語氣的跌宕起伏。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。［教學重難點］讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。［教學課時］2課時 第一課時，會寫4個生字。 “目”1個偏旁。一、談話導入：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀？：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦??？（學生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字。（課件出示重點詞語）：（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？ ，并組詞練習。第二課時、流利地朗讀課文，讀準字音。，注意語氣的跌宕起伏。一、學海拾貝，復習舊知：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？ ，鞏固生字詞。二、學習詩歌 。，女生朗讀。思考問題：（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自由舉手說一說。）“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。［教學板書］ 9明天要遠足睡不著?！鞣N顏色 云——潔白柔軟第二篇：明天要遠足[范文模版]《明天要遠足》教學設計教學目標：認識11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁。會寫4個生字。正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。教學過程一、激趣導入，揭示課題。同學們，如果得知爸爸媽媽帶我們出去游玩，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。①學習“明”字：后鼻音，音節(jié)是m237。ng，左右結構；用加一加的方法識記：日＋月＝明?；蛘呓Y合字義巧記：日月同輝——明。可以組詞：明天。②引導學生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠足”呢？(比較遠的徒步旅行)讀了課文題目，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。同學們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。提出讀文要求：自由讀課文，借助拼音把課文讀準確，讀通順。詞語寶寶我會讀。（1）認識睡、亮，學習新部首目字旁、京字頭（2）學習“才”生字寶寶我會認三、細讀課文，品讀感悟。自由朗讀課文，想一想為什么“我”睡不著？第一小節(jié)(1)指名讀第一小節(jié)。思考：小作者睡不著覺，首先想到了什么？(2)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(3)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(4)小作者對老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信??)你是從哪個詞看出來的？預設：生：真的。生：從問句可以看出，認識“？”學習“嗎”字，它表示疑問。(5)指導朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學生練讀。學習第二小節(jié)。指名讀，思考：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)你見過的云都是什么樣的？預設：生1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的
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