四年級語文火燒云教學設計及擴展資料(已修改)
2024-11-11 20:19 本頁面
【正文】 正文：四年級語文火燒云教學設計四年級語文火燒云教學設計四年級語文火燒云教學設計1教學目標：指導學生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇異的景象。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。理解課文內容，了解課文是按怎樣的順序寫的，體會作者豐富的想象力認識本課的 4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。背誦課文。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。教學重點：字詞教學；理解火燒云的變化，體會作者的心情。教學難點：能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。教學準備：課前布置學生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料；小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解文章寫作順序。學習生字新詞。教學過程：一、激趣，引入新課。二、檢查生字自學情況。讀準字音并組詞。理解詞義。三、自由讀文，思考課文按什么順序寫？給課文分段，每段寫了什么內容？四、學生讀文，討論。五、學生反饋，教師點撥。按時間的順序。（板書）段意。朗讀。六、作業(yè)書寫生字新詞。把你認為優(yōu)美的句子抄寫下來。有感情朗讀課文。第二課時教學目標：理解課文內容，體會作者的思想感情。有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。背誦自己喜歡的段落。教學過程：一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、嘗試學習第三自然段，并背誦。（1） 激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。嘗試題（一）： ① 自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。② 嘗試背誦這一段。（2） 學生嘗試練習。（3） 指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點（4） 小結學法，抓住特點完整提綱。（5） 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）（6） 小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀。（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。（2） 學生嘗試學習，進行四人組討論。（3） 交流學習過程一會兒 過了兩三秒鐘變化快 忽然形狀變化多一轉眼（靜態(tài)－動態(tài)）（4） 指導有感情地朗讀。（5） 小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話（1）？展開想像。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒。.....一會兒。.....一會兒。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話。（2）學生嘗試寫，教師個別指導。（3）反饋，訂正。五、課堂小結。六、作業(yè)有感情朗讀課文并背誦。摘錄文中的好詞好句。利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云。板書設計：火燒云顏色火燒云 多，變化快 神奇、美麗形狀四年級語文火燒云教學設計2【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式?！窘虒W重、難點】領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式?！窘虒W時數(shù)】1課時【教學過程】一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。
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