【正文】 第一篇：個人轉(zhuǎn)正申請個人轉(zhuǎn)正申請我于2011年*月*日成為*****************有限公司項目部的一名試用員工，到今日已在職兩月有余，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。兩個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這段時間里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，順利完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。下面詳細介紹下我的工作：1：對于二維工程制圖，在去年的工作崗位上每天都在做，所以對CAD軟件的應(yīng)用很熟悉。而在這兩個月的工作時間里，二維的工程制圖算不了我工作很重要的一部分，所以完成的也很輕松。期間，李總讓我修改了幾幅電磁閥的結(jié)構(gòu)圖紙；按辦公室的要求根據(jù)圖紙核對了一個傳感器各部件的外形尺寸，將與圖紙上不符的地方指正出來。而之前并未接觸到的三維建模軟件的工程圖功能很常用，我也利用solidworks的從模型制作工程圖功能做出了幾塊擋光源板的加工圖紙。2：三維模型的建立：在大學期間曾學習過三維建模軟件Pro/E，工作的這兩年來，一直未曾有使用三維建模的機會，都生疏了，而且我之前并未接觸到solidworks軟件。工作之始，重新熟練掌握三維建模軟件完成工作成為了重中之重。理論與實踐結(jié)合是最好的學習方式，我一邊學習邊利用所學來完成工作——建立辦公室內(nèi)“發(fā)動機凸輪軸端件檢測設(shè)備”的三維模型。從solidworks的標準功能到鈑金設(shè)計到結(jié)構(gòu)構(gòu)件的焊接，我全面又認真的學習并利用著solidworks軟件的諸多功能，將涵蓋了諸多工藝的這臺設(shè)備的三維模型建立了起來，也可以為后面的設(shè)備加工提供數(shù)據(jù)和工藝參考。3：資料的搜索，甄別和設(shè)計方案的修改：項目部所設(shè)計產(chǎn)品大多是根據(jù)設(shè)計要求自己研發(fā)的新產(chǎn)品，因此在設(shè)計時并沒有很多的參考資料和經(jīng)驗供使用。我們也只能依靠自己的力量在網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料，加以甄別，篩選出可供我們設(shè)計使用的信息，并結(jié)合自己所學設(shè)計出更好的方案。開始的這兩個月來，我在這方面的業(yè)績并不突出，也僅是查找到部分資料對線相機的調(diào)節(jié)方式做了修改，但改的也不盡完美。但，我以后一定會更加的努力，加強自己這方面的能力，爭取做出出色的設(shè)計。這兩個月來我學到了很多，也感悟了很多，現(xiàn)在希望能以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，為公司的發(fā)展盡一份力。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我機會！姓名2011年*月9*日第二篇：個人轉(zhuǎn)正申請華頓學校教師個人轉(zhuǎn)正申請尊敬的陳校長、各位校領(lǐng)導(dǎo)：作為一名教師，來到華頓已兩個多月。在這兩個多月中，我一方面在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，完成教學和班級管理工作；一方面向其他同事學習研討，并且結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，朝著一名合格的華頓老師而努力。在此首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，將我安排在國際部任職，并且兼任班主任和語文教研組臨時召集人。對于這份工作，我時常感到如履薄冰，盡力將工作做好。但是我發(fā)現(xiàn)還存在不少需要改進的地方。一、教學方面：作為老師，我負責國際部七年級兩個班和八年級一個班的語文教學工作。針對學生水平參差不齊的現(xiàn)狀。我在具體教學中，做到課堂照顧大多數(shù)，課后個別輔導(dǎo)的方式。以自己對語文的把握，生動上好每節(jié)課，提高學生對語文學習的興趣，讓學生認識到語文作為基礎(chǔ)學科的作用。最初的一周我按照之前的經(jīng)驗來備課，忽略了學生的不同特性；加上每周比紳士淑女班少1節(jié)正課時間。我發(fā)現(xiàn)學生對我講的內(nèi)容不能吃透，作業(yè)也完成的不理想。與教師節(jié)后，我根據(jù)學生情況，在備課環(huán)節(jié)，注意對學生基礎(chǔ)知識的把握，注重對課本知識的理解。備課中注意“備學情”。上課環(huán)節(jié)，語文課本就應(yīng)當生動，我注重對他們聽說讀寫的訓練。而不是對語文學習的深入研討。先讓學生喜歡上語文和我所上的課，逐步提高其學習興趣。經(jīng)過一個多月的訓練，現(xiàn)在學生普遍對語文學習有信心有興趣。在作業(yè)布置上，我向其他老師請教的同時也注重對學生學情的把握，比如背誦后的默寫強調(diào)字的書寫要端正。將配套的《補充習題》和《同步練習冊》不是全面的來讓學生做，而是自己先抽取適合他們的做，適量的布置作業(yè)。文化教育同德育工 作并重，語文教學從來不是單純的對課文的學習。文以載道，在課堂和課文語文教學中，對學生加強道德品質(zhì)教育。提高學生語文學習興趣。除了語文教學工作外，國際部的俱樂部課程我也積極參與，開設(shè)了“辯論社”和“國學經(jīng)典論壇”兩門課程。我注意提高學生的課程興趣，為以后的發(fā)展做鋪墊。我認為俱樂部課程跟正常的課程同等重要，這不僅是為了學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)；同時我也認識到，這是華頓的特色所在，我將通過自己的努力讓這個特色發(fā)揮的更好。得到俱樂部學生的認可。立足自身教學外，在國際部，我還負責2個班的外英課程的助教工作。學生英語尤其是口語基礎(chǔ)差，跟外教老師的溝通存在一定的障礙。我在班級除了跟外教老師溝通輔助教學外，還輔助維持班級紀律，作業(yè)處理等教學事宜。之前沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，我向其他助教老師請教，結(jié)合自己的理解，盡力做好助教工作?，F(xiàn)在已經(jīng)得到學生和外方教師的認可。二、班級管理方面：學校安排我作為國七2班班主任，在日常管理過程中，我注意跟其他班主任溝通，學習優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗。同時，根據(jù)小班制的特點，深入了解學生，根據(jù)每一名同學的特點，制定對應(yīng)的教育方案。針對不同階段的情形，利用微信平臺同家長聯(lián)系。學期之初，針對學生住校不適應(yīng)問題，除心理輔導(dǎo)外，也積極同家長溝通，讓家長第一時間了解學生在校情況。月考結(jié)束后，積極家訪，加強家校聯(lián)系，溝通學生學習和日常表現(xiàn)情況，將學校的各種活動特色及時反饋給家長。月考后的家長開放日、書法比賽、廣播操比賽、秋季運動會、秋季社會實踐活動、萬圣節(jié)活動等集體活動，帶領(lǐng)學生積極參加，并將情況及時通過微信跟家長反饋，得到家長對學校的贊譽。對外，我 嚴格要求自己，注意我的一言一行，因為這將是代表家長對華頓的印象的重要方面。教育教學，德育為先，我始終以“德高為師身正為范”的要求自己，以身作則，虛心向其他老師學習教學管理經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。班級事物、學生日常行為規(guī)范等方面要求學生做到的，自己先做到。我所在的七年級的學生，對社會開始有所接觸，很容易模仿成年人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的。因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。課堂上嚴格要求自己也嚴格要求學生；但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。我利用自己家距離學校近的優(yōu)勢，每天早上來喊學生起床，檢查宿舍。晚上無論是否自己值班，堅持時間不定的到宿舍查看學生休息情況并及時反饋給家長，配合宿管老師工作?？傮w來說，工作方面比我之前工作的學校強度要輕但是我依然按照之前的要求自己，時刻陪伴學生，周末跟家長溝通。同時，也將自己工作經(jīng)驗中一些我認為有利的管理方法，在跟學部申請批準后具體實施。比如考慮到國際部課程緊沒有晨讀時間，我申請增加一節(jié)晚自習用來讀書；利用其它課余時間讓他們處理作業(yè)或者做自己俱樂部事宜，綜合發(fā)展他們的學習興趣。在辦公方面，我將辦公桌正對班級門，方便了解班級情況，及時解決學生矛盾；也方便去班級巡視，利于班級管理。讓學生能做到張弛有度，對學生寬嚴相濟。學生工作是細致而繁雜的，我利用華頓這個平臺進行學習，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，讓國際七2班在老師眼中的學習氛圍和精神面貌同其他同類班級相比有了 明顯的優(yōu)勢。得到任課老師和各位家長的普遍認可。經(jīng)過兩個多月的管理，學生學習和各方面發(fā)展的欲望強烈，各項事宜朝著正能量的方向有序發(fā)展。但是，我對于現(xiàn)在班級管理，依然還是有諸多不滿意之處，在以后的工作中，我會更加努力，讓我的管理和班級氛圍跟華頓文化更貼近。三、語文教研方面在教導(dǎo)處張主任的帶領(lǐng)下，我跟語文組的同事，精心組織備課，做好業(yè)務(wù)檢查。組織學生進行課外閱讀，提高語文學習興趣。組織參與“2017年全國中學生語文能力競賽”。語文組內(nèi)互相學習，公開課的點評落到實處，而不是流于形式。落實學校安排的各項其他語文教研工作。四、不足之處盡管在班級管理方面，跟其他同等班級對比稍好一點。但是因為我對華頓的一些工作內(nèi)容不是很熟悉，在具體工作中，我也存在一些不足之處。作業(yè)布置方面：我按照最初的教導(dǎo)處安排的作業(yè)一周3次來布置，但是在跟其他同事交流的過程中發(fā)現(xiàn)是不夠的。于是我經(jīng)常跟語文組的同事溝通作業(yè)布置事宜。加上對作業(yè)形式把握不準，對學生的要求不