【正文】 第一篇：中國民間美術教學案例《中國民間美術》教材分析：本課的內容是中國民間美術,這個內容對學生來說是比較熟悉的,，民間美術的特點和民間美術主要種類介紹,以及民間美術的藝術語言的理解這幾部分構成。羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、等民間美術。本課將以圖片/錄相和學生的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解到民間美術的發(fā)展及其獨特的地位。教學目的：1． 使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。２．培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。３．激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。教學重點和難點：重點：講清并使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的特征以及審美特征，是使學生理解、喜愛民間美術的關鍵。難點：進行繼承民間藝術傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國主義教育。教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機等。教學過程：，師生問好。（2分鐘）首先,放一段新年的歡慶歌曲,:提問同學們在新春佳節(jié)都會做些什么? 學生:大掃除,買年貨,貼對聯(lián),貼年畫,，讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品,為什么?這些美術作品有剪紙,年畫,彩塑,：我們先不急著下結論，同學們先來看課本。（板書中國民間美術）（1）民間美術的基本定義：通過不同類型民間美術幻燈作品數(shù)幅，讓學生區(qū)別，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術在古代是相對于宮廷美術、士大夫文人美術、在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術而言的美術種類。學生活動：通過不同類型的作品比較和區(qū)別，發(fā)表見解，理解民間美術的基本定義。（2）民間美術的主要種類：播放一段有關民間美術介紹的錄象后（課件展示）提問：民間美術主要有哪些種類？板書：民間美術的主要種類： 學生活動：觀后思考，討論并回答歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。（展示板書）（3）民間美術的特點：A、展示圖片數(shù)幅 提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？學生回答歸納：創(chuàng)作具有一定自發(fā)性特點。（課件展示）B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學生思考特點之二。學生回答歸納：具有實用性和裝飾性特點。（課件展示）C．展示圖片數(shù)幅（課件展示）提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什么特點？學生回答歸納：具有地方性和繼承性特點。（課件展示）D．再展示圖片數(shù)幅（課件展示）提問：從圖片中說明民間美術還具有什么特點？ 學生思考回答歸納：就地取材，因材施藝。（課件展示）試讓學生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進行賞析。4．學生欣賞評論練習：學生對活動：學生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認真觀賞賞后、小組議論探討學生代表對作品賞析評論 同伴 作適當補充、歸納。5．課堂小結（3分鐘）通過今天的學習，我們對中國民間美術有了一定的了解，現(xiàn)在同學們一起來談談民間美術的藝術語言有什么特征?如何理解民間美術的藝術語言?同學們可以暢所欲言,(1分鐘)同學們課后親自可以嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡等手工藝品，以此激發(fā)你對我國民間美術的喜愛。第二篇：我的中國民間美術 案例高中美術教學案例《美在民間永不朽——中國民間美術》江西省龍南中學 美術組 唐以樂 【課題】:人美版高中課程標準實驗教科書第16課 《美在民間永不朽――中國民間美術》?！菊n型】：新授課【課時】：1課時【教學對象】：高一年級學生 【教材分析】：民間美術在中國乃至世界的其他地區(qū)，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。本課分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材，把握住它的基本精神，并借助于本地相關美術作品進行教學，這樣可以使學生有更形象的認識?！窘虒W目標】：通過多角度欣賞活動使學生明確民間美術的基本概念。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力，增強學生對客家文化的了解，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的民族自豪感?！窘虒W重點】：重點介紹中國民間美術的主要種類和理解民間美術的語言特征?！窘虒W難點】：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內容理論性較強，其中還有一些專業(yè)名詞?！窘虒W方法】主要采取“師生互動、生生互動、激發(fā)啟示、引導分析的方法，變主導為指導，充分利用多媒體教具和實物教具，在實例的引導下，調動學生的積極性，真正做到面向全體?！緦W法指導】： 展示收集作品、自主欣賞討論、合作學習、評述實踐 【課前準備】：布置學生收集客家美術作品或圖片、剪紙工具材料準備。多媒體課件準備、實物教具準備。【教學過程與方法】：一、導入探究課題導入：（時間：2分鐘）教師：同學們，都說 “有太陽升起的地方，就有客家人，有客家人生活的地方,就有代表我們客家人的藝術?！?同學們在課前都收集到了哪些可以代表我們客家人的美術作品呢？作品展示：民間美術的概念（時間：10分鐘）：教師：請同學們把準備好的客家美術作品擺到講臺上，介紹自己收集的民間美術作品。學生A、（幻燈1）客家服飾介紹：這是我們所熟悉的衣服，自家母親或奶奶、外婆常穿的客家衣服，獨特而又樸素的中國藍，美麗大方，給人以素雅嚴肅的印象，就像客家人沉穩(wěn)內斂的民族特性。最具特色的客家婦女的冬頭帕，五顏六色的花帶，精致耐看，冬天取暖，夏天遮陽，不夸張不累贅，美麗又實用，是客家人獨具魅力的服飾之一。學生B、(幻燈2)虎頭帽介紹：這是客家人家里