【正文】 第一篇：《讓網(wǎng)頁動起來》教學(xué)設(shè)計《讓網(wǎng)頁動起來》教學(xué)設(shè)計教材分析：教材主要是介紹通過在網(wǎng)頁中添加字幕與在網(wǎng)頁中添加“動態(tài)圖片”，“更改屬性”等DHTML動態(tài)效果，讓“網(wǎng)頁動起來”。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了教材第一課所列舉的網(wǎng)頁所有的組成元素，已基本掌握建立一個“靜態(tài)”網(wǎng)站的方法。本課知識拓寬了網(wǎng)頁制作的途徑，拓展了之前制作網(wǎng)頁的方法，彌補了之前表達網(wǎng)頁效果制作手段上的不足。學(xué)情分析：學(xué)生在此之前已經(jīng)會利用ACDSee將彩色圖片修改成黑白圖片，能熟練地通過word字處理軟件進行字體的設(shè)置，已學(xué)會了制作“靜態(tài)”網(wǎng)頁的操作方法。目前因特網(wǎng)上網(wǎng)頁的動態(tài)效果應(yīng)用普遍，學(xué)生在平時上網(wǎng)瀏覽信息時經(jīng)常接觸，對網(wǎng)頁的動態(tài)效果已經(jīng)有一定的感性認識，因而，在網(wǎng)頁中添加字幕和DHTML動態(tài)效果后，網(wǎng)頁具有良好的動感，對小學(xué)生更具吸引力，學(xué)習(xí)本課的興趣將相對較高。教學(xué)目標：知識與技能：在網(wǎng)頁中添加字幕，并能對添加的字幕進行設(shè)置；在網(wǎng)頁中添加DHTML動態(tài)效果，并了解其用途和特點。過程與方法：在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：運用滾動字幕、懸停按鈕美化自己的網(wǎng)頁教學(xué)難點：給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果教學(xué)方法：講授法；演示法；練習(xí)法；討論法；教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣展示已按本課要求制作完成的網(wǎng)頁，特意將鼠標懸停在會產(chǎn)生動態(tài)效果的圖片及文字上，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，想想網(wǎng)頁中哪些元素吸引了自己。請學(xué)生談?wù)劸W(wǎng)頁中哪些元素吸引了自己。師：這張網(wǎng)頁向我們展示了與前幾節(jié)課不一樣的東西，原本靜態(tài)的網(wǎng)頁多了一些動態(tài)的元素，如滾動的字幕、會變化的圖片等。揭示課題——讓網(wǎng)頁動起來?！驹O(shè)計意圖】前幾課所學(xué)網(wǎng)頁中的文字和圖片均是“靜態(tài)”的，因此導(dǎo)入部分展示包含“動態(tài)”文字及圖片的網(wǎng)頁，引起學(xué)生的注意，激發(fā)其好奇心和求知欲。二、自主探究，合作交流在網(wǎng)頁中添加字幕。師：網(wǎng)頁中常常有一些滾動的文字，我們稱之為“字幕”。在網(wǎng)頁中添加字幕，如同在網(wǎng)頁中插入圖片。教師操作演示：（1）打開主頁；（2）將光標移到網(wǎng)頁的末尾，執(zhí)行“插入”“水平線”命令，插入一條水平線；（3）將插入點光標定位在水平線的下一行；（4）執(zhí)行“插入”“組件”“字幕”命令，打開“字幕屬性”對話框，在“文本”框中輸入“歡迎光臨笨笨熊之家，請多指教！”，單擊“確定”按鈕；（5）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁，觀察字幕效果。字幕的字體、字號、顏色、背景等設(shè)置操作與WORD的一樣。學(xué)生動手操作練習(xí)，教師到學(xué)生中巡視，幫助困難學(xué)生及時解決問題，鼓勵完成的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完善作品。在網(wǎng)頁中添加DHTML動態(tài)效果。師：所謂DHTML動態(tài)效果，就是訪問者在瀏覽網(wǎng)頁的文字或圖片時，隨著單擊鼠標或鼠標懸?；蚣虞d網(wǎng)頁等事件發(fā)生，文字或圖片就會相應(yīng)地按設(shè)定的效果變化；事件消失，文字或圖片恢復(fù)原樣。教學(xué)操作演示：（1）用圖像處理工具將一張圖片處理成黑白圖效果，并存到主頁所在文件夾下的images文件夾中；（2）打開做好的主頁，選中圖片；（3）單擊“格式”下拉菜單中的“動態(tài)HTML效果”命令，打開“DHTML效果”工具欄；（4）在“DHTML效果”工具欄的“開啟”下拉框中，選擇“鼠標懸?！笔录?；（5）在“應(yīng)用”下拉框中，選擇“交換圖片”；（6）在“選擇設(shè)置”下拉框中，單擊“選擇圖片??”彈出“圖片”對話框；在“圖片”對話框中，選擇要交換的圖片文件，單擊“確定”；（7）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁效果。學(xué)生動手操作練習(xí)，教師到學(xué)生中巡視，幫助困難學(xué)生及時解決問題，鼓勵完成的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完善作品。試一試。編輯“七巧板”主頁，實現(xiàn)如下效果：瀏覽網(wǎng)頁時，當鼠標指針懸停在“魯班鎖”或“九連環(huán)”或“華容道”文字上，文字變成加粗、傾斜、紅色。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生閱讀教材有助于明確任務(wù)，實踐后在回過頭來理解DHTML動態(tài)效果，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識。三、交流討論，歸納總結(jié)請同學(xué)展示自己已經(jīng)完成的作品，并說說自己為什么這么設(shè)置。對完成得比較好的同學(xué)進行鼓勵性評價。請學(xué)生結(jié)合自己本課的操作，說說自己學(xué)到了什么？【設(shè)計意圖】通過師生交流，幫助學(xué)生梳理知識點，通過問題引發(fā)學(xué)生思考。板書設(shè)計：讓網(wǎng)頁動起來一、在網(wǎng)頁中添加字幕二、在網(wǎng)頁中添加DHTML動態(tài)效果教后反思：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了在網(wǎng)頁中插入字幕并進行相應(yīng)設(shè)置以及通過“鼠標懸?！钡葎討B(tài)效果，體驗“網(wǎng)頁動起來”后瀏覽者帶來的視覺沖擊，感受frontpage網(wǎng)頁制作功能的強大，發(fā)現(xiàn)原來網(wǎng)站中動態(tài)效果的實現(xiàn)也不是很難，激發(fā)制作網(wǎng)頁的興趣，調(diào)動進一步學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，通過教師的引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)“字幕屬性”對話框、“速度屬性”的設(shè)置于文字“更換屬性”設(shè)置與動態(tài)效果的關(guān)系，刪除選定對象動態(tài)效果的操作方法，體驗探究的樂趣，體會交流的重要性。第二篇：讓機器人動起來教學(xué)設(shè)計《讓機器人動起來》教學(xué)設(shè)計順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué) 麥盛維一、設(shè)計思想以機器人實踐活動為學(xué)習(xí)活動方式，通過圖形化的編程降低學(xué)生學(xué)習(xí)算法與編程的難度，結(jié)合課件加強對程序運行過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人編程的強烈興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和鍛煉其互助合作的團隊精神。二、教材分析五年級的信息技術(shù)教材內(nèi)容以學(xué)習(xí)LOGO語言編程為主，穿插了用LOGO指揮機器人的知識內(nèi)容，主要目的是想通過機器人的活動進一步鞏固和運用第一章所學(xué)內(nèi)容，使枯燥的算法學(xué)習(xí)形象化、趣味化，從而降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受“確定算法編程實現(xiàn)”這一計算機解決問題的一般過程；本人這節(jié)課主要是想通過策劃活動，將初中所學(xué)的信息技術(shù)綜合應(yīng)用到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活中。三、教學(xué)目標（一）知識目標，掌握程序基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)結(jié)構(gòu)。（二）能力目標。、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。（三）情感目標，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試的精神。四、教學(xué)重、難點和研究問題：。：由于學(xué)生剛接觸該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在調(diào)試程序過程中，既要動腦又要動手還要根據(jù)各自程序執(zhí)行的不同情況認真分析，準確找到問題所在，及時修改，這些對他們都有難度。五、研究問題：，使機器人按自己設(shè)計的路線走。六、教學(xué)對象及學(xué)情分析通過LOGO語