知足感恩奉獻(xiàn)講座心得體會(huì)[5篇](已修改)
2024-11-10 01:12 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《知足感恩奉獻(xiàn)》講座心得體會(huì)《知足感恩奉獻(xiàn)》講座心得體會(huì)愛(ài)崗奉獻(xiàn)就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作；敬業(yè)奉獻(xiàn)就是用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的工作，真正認(rèn)識(shí)到自己工作的意義，在知足感恩中把工作做為一種責(zé)任，一項(xiàng)事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)總是相互聯(lián)系的，愛(ài)崗敬業(yè)是基礎(chǔ)，奉獻(xiàn)是具體表現(xiàn)，不愛(ài)崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說(shuō)是真正的愛(ài)崗。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)，就是立足本職工作，把點(diǎn)滴小事做好，把分秒時(shí)間抓牢。激情是我們愛(ài)崗敬業(yè)的持續(xù)，只有滿懷愛(ài)崗敬業(yè)的高昂激情，才能具備顧全大局，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。如果我們不能立足本職，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就談不上愛(ài)崗敬業(yè)，科學(xué)發(fā)展，激情奉獻(xiàn)。眾所周知，一座橋梁，需要諸多橋墩的支撐，否則難以負(fù)載千車萬(wàn)人的流通；一個(gè)樂(lè)隊(duì)，要想演奏出余音繚繞的華麗樂(lè)章，離不開(kāi)樂(lè)隊(duì)全體人員的共同努力；而一個(gè)單位的健康快速發(fā)展，同樣需要我們每一位干部職工立足本職，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，需要我們每個(gè)員工的愛(ài)崗敬業(yè)與激情奉獻(xiàn)。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷學(xué)習(xí)，精益求精，才會(huì)為社會(huì)、為單位發(fā)展作出貢獻(xiàn)。也只有愛(ài)崗敬業(yè)的`人，才是單位的棟梁之材和單位發(fā)展的希望所在。在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到這樣那樣尋找借口的人和事，比如不能做某件事情或者做不好某件事情的種種理由，抱怨“制度不行”、“政策不好”、“領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心”、“環(huán)境不利”，以及“同事不幫忙”、“群眾太落后”、“我已經(jīng)盡力了”等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒(méi)完成有借口，只要有心去找，借口無(wú)處不在。實(shí)際上，借口就是敷衍別人、原諒自己、掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“擋箭牌”，這樣做就意味著把自己的過(guò)失掩飾起來(lái)，把應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)、單位或者他人；他們把寶貴的時(shí)間和精力放在如何為自己的不努力尋找合適的借口，忘記了自己的工作職責(zé)和責(zé)任，也有的人在自己的工作崗位上，急功近利，拈輕怕重，不愿從小事做起，不能通過(guò)小事來(lái)歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，卻以頻繁跳槽為能事。顯然，這些人無(wú)疑是缺少了干好一份工作所必不可缺的條件。第二篇：《知足、感恩、奉獻(xiàn)》知足、感恩、奉獻(xiàn)有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！既然我們選擇了這份職業(yè)，那就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)！作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡。人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè)，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作、去奉獻(xiàn)。作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。依然清晰的記得四年前作為體育老師的我走上講臺(tái)，拿起英語(yǔ)教材時(shí)的尷尬。這時(shí)，是孩子們給我繼續(xù)走下去的力量，正是他們的鼓勵(lì)，讓我想起一句話“做不太像老師的老師，上不太像上課的課”，所以，從此以后，我的英語(yǔ)課堂，就不再是“英語(yǔ)課”，因?yàn)槲乙彩菍W(xué)生，我要和孩子們共同學(xué)習(xí)，只不過(guò)在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我扮演著他們的
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