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教師職業(yè)道德總結(已修改)

2024-11-10 01:11 本頁面
 

【正文】 第一篇:《教師職業(yè)道德》總結《教師職業(yè)道德》總結,就是在社會生活中,為了滿足社會生產和生活需要,人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門的業(yè)務和工作。其中“對社會所承擔的一定職責義務”是職業(yè)的本質特征,而“所從事的專門業(yè)務”則是職業(yè)的外部特征。:(1)長期性和復雜性;(2)延續(xù)性和艱苦性;(3)藝術性和創(chuàng)造性;(4)主體性和示范性;(5)個體性和群體性。3.“道德”二字的合用,最早見于《荀子勸學篇》。,就是由一定社會關系,特別是經(jīng)濟關系所決定,依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來維系,以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。,思想和行為所應遵循的道德準則和道德規(guī)范,也就是調整職業(yè)內部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間的各種關系和行為準則。“師德”、“教師道德”,是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式,具體表現(xiàn)為教師職業(yè)理想、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)義務、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)信譽和教師職業(yè)作風等方面。、認識、意志、信念等,它對教師職業(yè)行為有決定作用。、最重要的作用。、最重要的關系。:(1)意識水平高層性;(2)道德境界高尚性;(3)道德意識自覺性;(4)行為舉止示范性;(5)道德影響深廣性:(6)道德內容先進性。,是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓,是教師職業(yè)中最根本、最具有普遍性的道德規(guī)則。:(1)集體主義原則;(2)教育人道主義原則;(3)教書育人原則;(4)樂教勤業(yè)原則;(5)教育民主原則;(6)教育公正原則;(7)人格師范原則;(8)依法執(zhí)教原則。:(1)正確處理個人與社會的關系;(2)把集體利益放在首位;(3)正確處理個人與他人的關系;(4)正確處理貢獻與索 1取的關系。:一是個人對社會的責任和貢獻;二是社會對個人的尊重和滿足。,育人是目的,是根本,教書是工作形式,是達到育人的經(jīng)?;侄?。,是教師職業(yè)道德原則和核心。、尊重學生、引導學生、激勵學生發(fā)展?!叭巳斯蚕怼⑵毡槭芤妗?。,也是我國憲法保障的重要權力。;人格師范是一種重要的教育力量;教師良好的人格是一種對學生有著直接影響的教育因素。,保證教育活動的合法性、正確性,促使學生健康發(fā)展。,教師的自我道德體驗,自我道德教育是形成教師良心的基礎。:(1)教師良心對教師的行為選擇起指導作用;(2)教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用;(3)教師良心對教師行為結果起評價作用。:所謂公正,就是尊重與嚴格要求相結合。:(1)有利于形成良好的教育教學環(huán)境,保證教育任務的順利完成;(2)有利于調動每個學生的學習積極性;(3)有利于教師威信的形成;(4)給學生的道德心靈以良好影響。,既表明個人對社會和他人承擔的責任,也表明社會和他人對個人行為的要求。,而不是解決具體利益矛盾的道德要求。,教師榮譽主要體現(xiàn)在以下幾方面:(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特征;(3)高尚的人格形象;(4)豐厚的勞動回報。,不僅依賴于教師的正確指導,還依賴于教師的威信。,教師對待教育教學的態(tài)度有熱愛、負責、服從和不安心等類型。,我國曾先后四次頒布和修訂了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。(2008年)頒布的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范共有六條,具體內容:(1)愛國守法,是教師職業(yè)的基本要求;(2)愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)的本質要求;(3)關愛學生,是教師職業(yè)道德的靈魂;(4)教書育人,是教師職業(yè)道德的核心;(5)為人師表,是教師職業(yè)的內在要求;(6)終身學習,是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。:(1)熱愛學生;(2)尊重學生;(3)了解學生;(4)公正地對待學生;(5)嚴格要求學生;(6)教學相長。,它體現(xiàn)了黨和人民對青少年的熱切關懷和殷切期望。9.“羅森塔爾效應”充分說明了師愛的作用。,主要是指尊重學生的人格尊嚴。、一視同仁地對待學生,并不等于否定因材施教,并不等于在教育上實行平均主義。12.“教學相長”是我國古代著名的教育學文獻《學記》提出的主張。,要處理好同事之間的關系,應注意以下幾方面:(1)尊重同一學科的同事;(2)尊重不同學科的教師;(3)尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的同事;(4)尊重持不同學術觀點和教育思想的同事;(5)不同年齡教師之間要相互尊重;(6)領導與教師之間要相互尊重。,利益分配的依據(jù)應該是教師勞動的績效。,有道德和不道德之分。,不僅成為現(xiàn)代教育思想的一個主要特征,而且成為當代教育法律法規(guī)的基本原則。,全面貫徹教育方針、實行素質教育的關鍵也是教師。,樂教勤業(yè)是愛崗敬業(yè)的進一步延伸和超越性發(fā)展。:(1)熱愛教育,樂于從教;(2)教書育人,盡職盡責;(3)學而不厭,誨人不倦;(4)認真工作,不敷衍塞責;(5)勤奮鉆研,科學施教;(6)淡泊名利,育人為樂。:(1)廉潔從教是社會擇師的首要人格條件;(2)廉潔從教是為師立教的根本;(3)廉潔從教是“樹人”的根本人格條件;(4)廉潔從教是培養(yǎng)學生良好情操的活的源泉;(5)廉潔從教是培養(yǎng)學生正確的道德是非觀念的重要因素;(6)廉潔從教是轉化社會風氣的重要舉措。,最根本的原因是教師主觀上失去了道德上的自我約束和自我控制。:“指引者,師之功也?!薄耙陨砹⒔獭?,成為學生的表率。,教師職業(yè)道德的培養(yǎng)主要包括教師職業(yè)道德教育,教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)道德內化。:提高教師職業(yè)道德認識,陶冶教師職業(yè)道德情感,磨練教師職業(yè)道德意志,確立教師職業(yè)道德信念,培養(yǎng)教師職業(yè)道德習慣。,主要包括教師對教育事業(yè)的責任感、義務感、榮譽感及對教育對象的熱愛。,共產主義意識必須經(jīng)過共產主義思想的教育,或者說只有靠“灌輸”才能在群眾中扎根。,要防止和反對放任自流和崇拜“自發(fā)論”的傾向,反對用行政措施和經(jīng)濟手段代替道德教育。:(1)職業(yè)針對性;(2)自教互教性;(3)同時多端性;(4)漸進重復性?!胺e善成德”這一命題。:(1)傳授知識與實踐鍛煉相結合的原則;(2)組織教育與自我教育相結合的原則;(3)正面教育與批評疏導相結合的原則;(4)嚴格要求與尊重信任相結合的原則;(5)個人示范和集體影響相結合的原則;(6)榜樣引導與正確輿論相結合的原則;(7)理論灌輸與多種活動相結合的原則;(8)道德教育與其他教育相結合的原則。:(1)致知;(2)內?。唬?)慎獨;(4)學習;(5)踐履。:(1)提高教師職業(yè)道德認識;(2)培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感;(3)堅定教師職業(yè)道德信念;(4)磨練教師職業(yè)道德意志;(5)培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習慣。:一是思想的深刻性;而是空間的廣泛性;三是時間的持久性。:(1)教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護的作用;(2)教師職業(yè)道德評價是教師職業(yè)道德思想、規(guī)范轉化為職業(yè)道德行為的一個重要機制;(3)教師職業(yè)道德評價對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用;(4)教師職業(yè)道德評價是調節(jié)教育人際關系的杠桿。(5)教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器。:(1)評定功能;(2)分析反饋功能;(3)預測功能;(4)導向功能。,教師職業(yè)道德的要求就是評價教師職業(yè)道德善惡的客觀標準。、他人評價、教育傳統(tǒng)習俗和社會評價。、學生評價、領導評價和專家評價、家長評價等。十八大:努力辦好人民滿意的教育,教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人。全面實施素質教育,著力提高教育質量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,辦好學前教育,均衡發(fā)展九年義務教育,完善終身教育體系,建設學習型社會,大力促進教育公平,合理配置教育資源,重點向農村,邊遠,貧困民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平。積極推進農民工子女接受教育,讓每個孩子都能成為有用之材。鼓勵引導社會力量興辦教育,加強教師隊伍建設,提高師德水平與業(yè)務能力,增強教師教書育人的責任感與榮譽感。第二篇:教師職業(yè)道德總結教師職業(yè)道德總結通過此次為期近一學期的教師職業(yè)道德培訓,使我更加清醒地認識到,作為教師,尤其是初中教師,必須忠于人民的教育事業(yè)。只有忠于人民教育事業(yè),才可能服從安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈;用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。通過此次的教師職業(yè)道德培訓,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求我們做教師的,做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響??筛鶕?jù)自己實際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內涵要求相比,還有一定的距離,主要表現(xiàn)在以下諸個方面:一、依法執(zhí)教。貫徹了國家教育方針,自覺遵守了教育法律法規(guī)。但學習和宣傳教育政策還不夠深入,有時候還存在消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重,嚴格執(zhí)法,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則。二、熱愛學生。盡管在平時的實際工作中,我做到了關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛心、永葆一顆愛學生之心,我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。三、嚴謹治學。注意了樹立良好和教風和學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。四、尊重家長。這一條是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合,但由于本人的所任學科的原因,與學生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。五、為人師表。能夠模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規(guī)范性有優(yōu)待加強,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。六、終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。學習優(yōu)秀教師的為師三態(tài):敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面,我還沒有真正做到堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線??傊舜螢槠诮粋€學期的教師職業(yè)道德培訓學習,讓我懂得了,教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中,是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我,它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈!教師職業(yè)道德總結固城中學西校區(qū)教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。俗話說,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育,就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是 師德,強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師。通過學校師德活動的學習,我決心再次把“以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,無私奉獻,爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標,不斷提高自己的政治和業(yè)務水平。下面從以下幾個方面來總結自己在本期師德方面工作。一、政治思想方面,本人堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。二、班主任工作教育是學校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在班主任工作中,我首先了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生,我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。熱愛每一個學生。學習好的愛,學習一般的愛,學習差的也愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹?shù)母獝?。尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格,理解學生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。三、教育教學在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,
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