215215,我想對(duì)你說(shuō)作文教案(已修改)
2024-11-10 01:11 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：,我想對(duì)你說(shuō)作文教案ⅹⅹ，我想對(duì)你說(shuō)作文教案教學(xué)要求1．對(duì)學(xué)生階段考試作文出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行會(huì)診。2．就本次“提示+半命題作文”的形式，在審題、立意上講評(píng)指導(dǎo)。（物）一事文章要圍繞中心選材，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感悟，寫(xiě)出真情實(shí)感。一、導(dǎo)入：作文在考試中占了百分之三十的分?jǐn)?shù)，重視作文、認(rèn)真行文是提高成績(jī)比不可少的一個(gè)重要途徑。二．問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：?；顒?dòng)一 ：動(dòng)筆寫(xiě)作前的準(zhǔn)備思考：寫(xiě)作文是拿起筆來(lái)就寫(xiě)嗎？不是的話，那么應(yīng)該先做什么？不是。審題、立意？總的原則：關(guān)注題目，補(bǔ)充完整；重視提示語(yǔ)，關(guān)注要求語(yǔ)。本次作文會(huì)診一：不重視提示語(yǔ)；審題不清，中心不夠清晰。解決辦法：①根據(jù)提示，橫線上可填人（人稱(chēng)或名字）、自然物體。如：爸爸、媽媽、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶；李某某，張某某（不要出現(xiàn)真實(shí)信息，不是造假而是為了改卷的公平）；朋友、陌生人、老師；小鳥(niǎo)、大海、小狗等。②填好后，想想我為什么想對(duì)“你”說(shuō)，是提示中的難忘經(jīng)歷，就要想想寫(xiě)出難忘的原因，是想感謝“你”，還是澄清某個(gè)誤會(huì)；是向“你”表達(dá)某種困惑，還是告訴“你”自己一個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)；是向你傾訴對(duì)自然、人生的感悟，還是、、③發(fā)散思維，聚焦中心，中心正確，積極健康。請(qǐng)你讀讀四篇相對(duì)優(yōu)秀的作文，想想并說(shuō)說(shuō)他們的審題、立意?！蛾惱蠋?，我想對(duì)你說(shuō)》師恩難忘、感謝老師、回報(bào)老師?！栋职?，我想對(duì)你說(shuō)》面對(duì)媽媽離去，總是一言不發(fā)的爸爸，我想對(duì)他說(shuō)，爸爸，我理解你，我會(huì)向你關(guān)心我一樣關(guān)心你，照顧你，我只要你陪我多說(shuō)說(shuō)話，不要壓抑自己?！栋职?，我想對(duì)你說(shuō)》爸爸，你辛苦了，女兒理解你，感謝你對(duì)我的關(guān)愛(ài)?！秼寢?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》媽媽?zhuān)阈量嗔?，有時(shí)間多歇息，陪陪家人；希望給自己一點(diǎn)自由。活動(dòng)二：繼續(xù)關(guān)注提示語(yǔ)和要求語(yǔ)思考：除了有審題立意的提示，你從提示語(yǔ)和要求語(yǔ)中還能得到什么信息?（或者說(shuō)自己的作文存在什么問(wèn)題）信息①適合寫(xiě)記敘文，最好是一人一事一中心；②要有真情實(shí)感，不能矯揉做作；③字?jǐn)?shù)≥500活動(dòng)三：再讀四篇作文，看他們?nèi)绾螄@中心選材思考：請(qǐng)復(fù)述四位同學(xué)寫(xiě)的事情，覺(jué)得哪篇在圍繞一個(gè)中心選材上做的最好？怎么改進(jìn)？ 四篇比較：兩篇寫(xiě)爸爸的做好，一篇圍繞理解關(guān)愛(ài)選了生活中的瑣事，一篇圍繞“辛苦”選了兩件事。其次是寫(xiě)師恩難忘的，寫(xiě)了三件事。寫(xiě)媽媽的有兩件事，最好兩件事能統(tǒng)一在一個(gè)中心下就好。本次問(wèn)題會(huì)診1．立意不深，甚至出現(xiàn)低幼化傾向。視野狹窄，所選事情雷同，材料陳舊，所寫(xiě)事情“假、大、空”。（可根據(jù)各班實(shí)情舉例）活動(dòng)四：三讀四篇作文，懂得作文要寫(xiě)出“真情實(shí)感”。思考：如何選擇有真情實(shí)感的材料？如何將真情實(shí)感融入其中？如何選有“真情實(shí)感”的材料？（1）寫(xiě)生活中有“閃光點(diǎn)”的事。如寫(xiě)陳老師的（2）寫(xiě)“誤會(huì)”與“矛盾”的事（也是一種技法）①我將媽媽給我買(mǎi)資料的錢(qián)，捐給了班上一位同學(xué)。當(dāng)我再次向媽媽要錢(qián)時(shí)，媽媽誤認(rèn)為我進(jìn)網(wǎng)吧花掉了買(mǎi)資料的錢(qián)。②早上，我送一位盲人大爺回家而遲到了，老師批評(píng)了我，并說(shuō)我是一個(gè)睡懶覺(jué)、不守紀(jì)的學(xué)生，為此我們發(fā)生了矛盾。③某男同學(xué)與一女生相好，后女生轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校，有一天收到該女生寄來(lái)的一封信，在全班掀起軒然大波，事情的真相原來(lái)是該女生來(lái)信要借學(xué)習(xí)筆記的。注意：（1）就誤寫(xiě)誤，不露真相；（2）最后點(diǎn)出真相。（3）寫(xiě)“艱辛”與“不幸”的事，如寫(xiě)爸爸、媽媽的。如何將真情實(shí)感融入其中？感受生活，積累情感思考生活，孕育情感回憶篩選，提煉情感掌握方法，表達(dá)情感最直接的，是借助情感色彩鮮明的詞語(yǔ)，如用褒義詞表達(dá)贊賞喜愛(ài)之情，用貶義詞表達(dá)厭煩憎惡之意，或褒詞貶用、貶詞褒用，賦予另外的情趣。最外在的，凸顯各種句式的表情達(dá)意功能，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的不同運(yùn)用，長(zhǎng)句與短句的交替使用，倒裝句的特別點(diǎn)綴，關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)詠嘆，等等。最多面的，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，讓記敘成為抒情的基礎(chǔ)，描寫(xiě)展現(xiàn)事物蘊(yùn)含的情感，議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情。最委婉的，發(fā)揮修辭的寓情特色，通過(guò)比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)等常用修辭手法的運(yùn)用，抒寫(xiě)自己的強(qiáng)烈感受，達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果。我們也可采用其他一些技法，如運(yùn)用“烘云托月”的手法從其他人物的客觀反映或環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神特征，運(yùn)用“盡水興波”的結(jié)構(gòu)技巧，從情節(jié)上去反映自己的感情變化等。真摯的情感來(lái)自生活，我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，保持對(duì)生活的激情，悉心體味生活，感悟生活中的真善美，這樣，寫(xiě)山就能情滿于山，寫(xiě)海就能意溢于海。第二篇：我想對(duì)你說(shuō)教案《我想對(duì)你說(shuō)》教案 指導(dǎo)教師： 教材解析：這板塊是以“我想對(duì)你說(shuō)”為題進(jìn)行表達(dá)。題目限制了要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，“說(shuō)”是文題的重點(diǎn)，“你”是指“我說(shuō)的對(duì)象”。文章要交待清楚要說(shuō)的內(nèi)容，至于
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