【正文】 第一篇：4形體課說課稿新疆天山職業(yè)技術學院20152016學年第一學期形體課 說課稿商務學院付彬兵我說課的內容是形體課，隨著素質教育的不斷深入，形體教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，而作為職業(yè)教育的基礎內容——形體課，也在這樣的一個環(huán)境背景下我院開設了這門課程。在這幾年里我在摸索中學習，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使形體教育開辟一片新的天地！形成自己獨特的教學風格。一、說教材分析教材分析：本課的內容來自我自編的形體課教材當中的中國民間舞部分，這一部分的內容東北秧歌、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內容我均在上幾個學期上過，那么這次我安排的是傣族舞蹈。傣族是云南特有的民族，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩一般的境界。教學內容：本課時主要是讓學生掌握傣族舞的體態(tài)風格，并且靈活運用傣族的各種手形手位。二、說教學目標⑴、通過傣族舞的教學，使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格，基本造型，動作韻律特點等。⑵、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。⑶、讓學生對自己所學的動作融會貫通，學會簡單的創(chuàng)編。⑷、培養(yǎng)、增進學生熱愛少數(shù)民族文化的情感。三、學情分析生理:本節(jié)課是針對中專一年級的學生設計的,學生的運動系統(tǒng),心血管系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中階段相比,骨骼變粗,硬度增加,輸出量,肺的容積,肺活量,最大通氣量,:認知方面:這一時期的學生已有自己的見解,在授課時對學生的見解和建議要認真對待,:這一時期的學生情感易波動,心理壓力較大,教師通過教學使學生融入音樂和動作中,減緩壓力,樹立自信心,挫折心理等要正確引導,、教學要求及重難點教學重點：舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風格特點。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節(jié)課的重點。教學難點：這節(jié)課的難點就是要求學生們創(chuàng)編。可以說學生幾乎沒有什么舞蹈基礎，創(chuàng)編對于他們來說是有一定難度的，所以學會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。五、說具體內容的實施教學方法說教法：為了學生能夠更準確的抓住傣族舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：視覺圖像法：首先傣族的風土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了一幅圖片，上面是一個傣族姑娘，通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學生學的傳統(tǒng)模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。情景模擬法：和一般的課不同的是，這節(jié)課我把它設計成為一節(jié)“舞蹈采風行動”，老師為導游，學生則為快樂的旅行者，從認識傣族到走進傣族，最后還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什么壓力，能夠很好的融入其中。語言啟發(fā)法：教師的語言是最直接對學生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學生，讓她們轉化角色，把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學目標是很有幫助的。說學法我覺得，從某種意義上來說，教法和學法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學法，應該說教學思想決定了教學模式，教學模式?jīng)Q定了教法與學法。但無論是教法還是學法，都必須重視學生的存在，以學生的學習為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性。根據(jù)教材的內容和學生的興趣特點，我在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，用視覺的觀察來模仿老師的動作和圖片的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動性的學習。注重學生創(chuàng)造性的意識與實踐能力的培養(yǎng)，不斷滲入素質教育。七、教學過程組織教學：師生問好之后，復習舞蹈組合。導入：教師在優(yōu)美的傣族音樂聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，讓她們談談聽完之后的感受，從而引出傣族姑娘的圖片，再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點。達標教學：在這一教學環(huán)節(jié)中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：⑴、在做傣族舞體態(tài)動作的時候，是通過欣賞一組圖片，加上教師的講解，學生對這一塊內容馬上就掌握了。⑵、手形手位的教授。利用一些手形手位的圖片，再加上對于孔雀這種動物的描述，使學生們強化記憶。⑶、再接下去就是創(chuàng)編實踐。這一塊內容是本課的難點，在學生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵學生分組大膽的創(chuàng)編，教師分組進行指導，編一組4個8拍的動作應該是可以完成的。編完之后，學生分組匯報交流。第二篇：航空服務形體課說課稿[最終版]空乘專業(yè)說課稿 《形體訓練》說課稿尊敬的各位老師、領導你們好，我是高中乘務班的形體訓練課教師，下面我將形體訓練課的說課匯報一下，那么我將從以下五個方面進行介紹： 課程作用與性質 課程目標與內容 學情分析 教法與學法指導 課程評價與改革就目前形勢而言，我國民航業(yè)的迅猛發(fā)展，要求高乘人員形象氣質行為各方面的素養(yǎng)都比較突出。而形體禮儀訓練，對鐵道運輸與管理專業(yè)學生來說能夠使其形成優(yōu)良的體態(tài)和身體素質、較好的心理素質與職業(yè)技能素質，是針對這些學生素質培養(yǎng)的重要內容。為了達到服務人員的要求，學校特開設了《形體與禮儀訓練》這門課程，是鐵道運輸與管理專業(yè)學生必修的一門實踐性和應用性很強的課程。通過本課程的學習，結合運用其他理論課程，最終使學生成為高素質的服務人員。課程作用與性質我將從以下四點作用來進行分析塑形作用本課程會對學生進行一系列的形體訓練，將在很大程度上糾正不良的體態(tài)。良好的形體氣質會給人一種賞心悅目的感覺。而航空服務專業(yè)的學生進入社會所從事的是服務行業(yè)，所以良好的形體是必須的外部條件。提升作用通過理論知識的學習，形體禮儀對鐵道運輸與管理專業(yè)的學生來說，更好的規(guī)范了其言行舉止，使其行為更加優(yōu)雅，從而提升其職業(yè)素養(yǎng)。教育作用禮儀作為一種道德習俗，他對全社會的每個人都有教育作用，都在施行教育。而對于中職院校的高鐵乘務學生來說，更能起到規(guī)范行為和育人的作用。調節(jié)作用某些禮儀形式、禮儀活動有調節(jié)和化解矛盾的作用，使得建立新的關系模式。這對學生進入社會后適當?shù)奶幚砣穗H關系起到了一定的調節(jié)作用。以上四點可以看出形體禮儀的作用決定了它在當今社會中的重要地位，也是這個專業(yè)學生步入社會不可或缺的知識重點。它的性質如下：其一,實用性。禮儀的現(xiàn)象存在于組織與組織、組織與公眾、個人與個人之間所有的活動時空中。恰如其分地運用禮儀，可以促成組織之間、公眾之間、個人之間關系的平等、和諧及有愛。其二,規(guī)范性。講究禮儀,必須采用標準化的表現(xiàn)形式,才會獲得廣泛認可。其三,創(chuàng)新性。當今世界，隨著經(jīng)濟發(fā)展，人們的生活觀念也在不斷改變。人們的生活觀念逐漸由物質生活享受向精神文明生活享受轉移，人們越來越重視禮儀文化中的文化品位。電話交流、互聯(lián)網(wǎng)交流等交流形式已經(jīng)