2三年級上語文教案-金色的草地-人教新課標(biāo)20xx(已修改)
2024-11-10 01:06 本頁面
【正文】 第一篇：2三年級上語文教案金色的草地人教新課標(biāo)2014《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的記敘文，文字不多，語言樸實(shí)。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開頭有敘述、描寫，雖是孩童趣事，確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開心”的花兒了。它“和我們一同睡覺，一同來迎接太陽”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識的深化與情感的升華。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本科九個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字。有感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)課文，根據(jù)自己對課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料；教師制作多媒體課件。畫紙、彩筆。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入板書：草地生齊讀。師：讀了這個(gè)詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生暢談。（大多應(yīng)該會(huì)談綠草地）課件出示綠草如茵的草地圖片師：是這樣的草地嗎？用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受。（可能從綠、美等角度談）師：是呀，平日里我們一提到草地，這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前?？山裉煳覀円獙W(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地板書：金色的 生齊讀題。師：見過金色的草地嗎？什么時(shí)候見過？（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流）師：課文的金色的草地是什么樣的，相信學(xué)完課文你就會(huì)找到答案。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。指名朗讀課文。（選擇朗讀水平較高的學(xué)生，目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范）小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況：1）輪讀課文；2）認(rèn)讀生字詞語；3）交流查找的詞語解釋。班內(nèi)交流（以競賽形式）：師：好了，又到了我們的“比比誰的收獲大”的環(huán)節(jié)了，看看今天哪個(gè)小組能勝出！1）每小組選派代表讀課文——讀完簡單評議；2）課件出示生字詞語，開火車讀——以沒有出錯(cuò)的小組勝出；3）教師宣布比賽結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音，及“贊、察、睡”等字的寫法。三、默讀課文，整體感知師：通過剛才的檢查，知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對課文有了一定的認(rèn)識。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢？現(xiàn)在，我們和生字新詞成為了好朋友，相信再讀課文的時(shí)候，你一定會(huì)對課文內(nèi)容有更深的了解。接下來，請大家默讀課文，想一想課文主要講了什么事？課件出示詞語：惹人注意、觀察、擦黑、手掌、拳頭隱蔽、早晨、徐徐、睡覺、迎接師提示：你可以用上其中的一些詞語進(jìn)行概括。（主要目的降低學(xué)生概括的難度）生默讀思考后試述主要內(nèi)容，師生共同討論。課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）為什么會(huì)變成金色的？交流：有蒲公英盛開。（這兩個(gè)問題視主要內(nèi)容概括情況而定，也可由教師直接點(diǎn)出）找到課文中描寫作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。（第三自然段）指名讀。（板書：綠金）師：作者當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情？大家是怎樣的心情？（驚訝、興奮）教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開的圖片，問：看到這樣的畫面，你的心情怎樣？那就請大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段，看誰能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來？感情朗讀。師：你見過蒲公英嗎？你知道關(guān)于它的哪些情況？生以多種方式：交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。四、配樂讀文，繪圖表文師：如此普通的蒲公英，如此普通的草地，原來也有這樣美麗的時(shí)刻，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀！相信現(xiàn)在同學(xué)們對課文都有了自己的思考?，F(xiàn)在就請每位同學(xué)邊在美妙的音樂聲中聽老師讀課文，展開你想象的翅膀，為課文想兩幅插圖，然后再畫下來，我們互相猜猜你畫的是什么時(shí)候的蒲公英，好嗎？放音樂讀文，生靜聽想象。學(xué)生繪畫（彈性環(huán)節(jié)，繪畫完不成可作為課下作業(yè)）第二課時(shí)一、回顧所學(xué)，展示繪畫指名讀課文，整體回顧。請每位學(xué)生拿出
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