20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程個人學(xué)習(xí)計劃(已修改)
2024-11-10 00:43 本頁面
【正文】 第一篇：2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程個人學(xué)習(xí)計劃2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程個人學(xué)習(xí)總結(jié)安底鎮(zhèn)中心完全小學(xué) 喻 勇2013年度，本人以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神等為指導(dǎo)，以促進自身的發(fā)展，提高自己的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》等“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合金沙縣教育局的有關(guān)文件精神，進行了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。按照年初制定的學(xué)習(xí)計劃進行學(xué)習(xí)，到年底已完成2013年度學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、提高了教育教學(xué)理論水平，直接指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作 通過學(xué)習(xí)，我加深了“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材中的新的教育理念； “十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材注重實踐，突出施教的實用價值。“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材體現(xiàn)了對教育基礎(chǔ)課程改革的認(rèn)識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀，實現(xiàn)了教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)實踐中遇到各種各樣的問題，“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材從備課技能指導(dǎo)、講授技能指導(dǎo)、提問技能指導(dǎo)、課堂調(diào)控技能指導(dǎo)、教師學(xué)法技能指導(dǎo)等給予我們科學(xué)的理論指導(dǎo)，從而提高我們自身的課堂教學(xué)效率。二、完成了一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解教學(xué)備課技能、講授技能、提問技能、課堂調(diào)控技能、教師學(xué)法技能的內(nèi)涵。能理解教材，備好課、有效提出問題和選擇教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)技能。積累并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。形成自己獨特的教學(xué)能力，在教學(xué)實踐中能熟練地駕馭教材，盡情打造手法多樣的創(chuàng)新特色教學(xué)。三、2013年繼續(xù)教育計劃學(xué)習(xí)的教材有《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》等。四、完成的作業(yè)和筆記： 。； ； ；（或教學(xué)心得體會）； ； 。五、問題與不足，記憶力減退，看過的書中的知識記憶不清晰。自己感到困惑的知識不能及時得到解答，時間長了，就不了了之，對學(xué)過的新理念有似懂非懂的感覺。第二篇：2011——2015中小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)計劃2011—2015中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)個人達標(biāo)計劃賀俊敏本人從1998年參加工作以來，熱愛教育事業(yè)，積極參加教科研活動，由于自己的不斷努力，積累了不少教育教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一定的成績。通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉新課標(biāo)教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)自己的教育教學(xué)工作需要，為完成2011－2015教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)任，特擬定如下計劃。樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉2011年版《初中英語課標(biāo)》。熟悉初中學(xué)生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級教學(xué)管理工作。熟
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