【正文】 第一篇：2015年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2015年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以“新課標(biāo)”以及“考試 說(shuō)明”為指針，關(guān)注新課改，準(zhǔn)確理解安徽省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對(duì)性，能使模湖的清晰起來(lái)，缺少的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。練習(xí)檢測(cè)不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點(diǎn)細(xì)化,突出能力，強(qiáng)化檢測(cè)。二、教學(xué)計(jì)劃與要求高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——專(zhuān)題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)——應(yīng)試訓(xùn)練。第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對(duì)高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)考。三、幾點(diǎn)建議，考試說(shuō)明，收集信息認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》，把握課改新理念?！缎抡n標(biāo)》是對(duì)各模塊內(nèi)容的教學(xué)要求的扼要說(shuō)明，是我們教學(xué)和復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。加強(qiáng)研究《新課標(biāo)》可幫助我們熟悉新舊教材的變化，理清新舊知識(shí)在教學(xué)中的地位和要求，認(rèn)清選修和必修內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，便于高三復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的正確組合和復(fù)習(xí)方法的合理配置。認(rèn)真研讀考試大綱，說(shuō)明，把握高考新動(dòng)向 考試大綱既說(shuō)明了考試內(nèi)容，又說(shuō)清了考試要求。我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，務(wù)必清楚《考試說(shuō)明》規(guī)定的每章節(jié)的考試內(nèi)容要求，務(wù)必清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到哪種層次，哪些是考試重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)。只有這樣，才能避免走彎路，不做“無(wú)用功”，把有限的時(shí)間用來(lái)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性，準(zhǔn)確把握命題的框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)定位復(fù)習(xí)策略。認(rèn)真研究各課改省近幾年高考試題，安徽09年高考試題，正確把握“怎么考”的原則近幾年高考題特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法的考查。這提醒我們要在將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時(shí)，也要重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。五大數(shù)學(xué)思想，五大基本能力(空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理)依然是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。因此，需要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法和基本能力體現(xiàn)在一輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題。另外，分析已經(jīng)進(jìn)行新課程改革的省區(qū)的高考題，注意其新增內(nèi)容均占有較大比例，在我們的復(fù)習(xí)中要重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，尤其是視圖，導(dǎo)數(shù)、概率和向量的復(fù)習(xí)。2．回歸課本，全面復(fù)習(xí)。第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績(jī)的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不能太高。事實(shí)上，很多高考數(shù)學(xué)試題都是從課本上基礎(chǔ)題目直接引用或稍作變形得到的，所有題目的解題思路，方法，思想都源于課本，回歸課本，有利于使學(xué)生遠(yuǎn)離過(guò)多過(guò)濫的復(fù)習(xí)資料，減輕過(guò)重的負(fù)擔(dān)。第一輪復(fù)習(xí)一定要重視基礎(chǔ)，切忌盲目追求進(jìn)度，難度，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)發(fā)生的本質(zhì)，重要公式，定理等的來(lái)龍去脈，幫助學(xué)生構(gòu)建起高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在復(fù)習(xí)中必須克服眼高手低的毛病，不要好高騖遠(yuǎn)，要毫不吝惜的刪除復(fù)習(xí)資料中的偏題，難題，怪題，充分以課本中的例題，習(xí)題為素材，通過(guò)變形，引申，發(fā)散等方式構(gòu)建知識(shí)塊，提煉通性通法，以幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過(guò)關(guān)。以單元為主，加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。3．理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，重視通法，淡化特技，加強(qiáng)思想方法的訓(xùn)練在第一階段，要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線(xiàn)，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。今年的每一道試題看起來(lái)都是那么“平易近人”，絕大多數(shù)試題都是通常方法可以解決的，解題訓(xùn)練多采用通性和通法才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根本之道。另外試卷中也蘊(yùn)含著豐富的思想方法，如函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等等，加強(qiáng)思想方法的訓(xùn)練對(duì)于提高數(shù)學(xué)能力、升華為數(shù)學(xué)素養(yǎng)有非常重要的作用。教學(xué)是什么,根本的是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，拿到一個(gè)題要從零開(kāi)始,掌握思考問(wèn)題的方法,從不會(huì)開(kāi)始去研究，而不是去套什么題型。高考中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些平時(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不曾出現(xiàn)的新面孔試題，學(xué)生不能采用“把問(wèn)題放到嚴(yán)密的數(shù)學(xué)體系中，將思維重點(diǎn)放到如何剖去具體問(wèn)題的外部偽裝，將其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)挖掘出來(lái)，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵”的作法。而想的更多是如何套上以往見(jiàn)過(guò)的哪一類(lèi)題型，想來(lái)想去想不出，以致想到?jīng)]有時(shí)間為止。因此在復(fù)習(xí)中一定要下大氣力來(lái)抓數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的過(guò)程中能迸發(fā)出更多的數(shù)學(xué)靈感。在高考命題中，每個(gè)題目掌握與不掌握數(shù)學(xué)思想有著很大差異，如果能用數(shù)學(xué)思想作指導(dǎo)，解題時(shí)就能高起點(diǎn)，就能高屋建瓴，就會(huì)有遠(yuǎn)見(jiàn)和洞察力。例如２００9年第１4題： 關(guān)于向量問(wèn)題的一個(gè)填空題，本題得分率不高，很多同學(xué)停留在向量的有關(guān)運(yùn)算上，找不到解題的路徑，本題若能將坐標(biāo)，三角函數(shù)聯(lián)系起來(lái)，轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)來(lái)求，便迎刃而解?；瘹w與轉(zhuǎn)化對(duì)于學(xué)生而言能力要求較高。重視數(shù)學(xué)思想復(fù)習(xí)的策略關(guān)鍵在于每解一個(gè)題目時(shí)，要把解這個(gè)題目體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想提煉出來(lái)，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，再到用數(shù)學(xué)思想作指導(dǎo)。4，對(duì)大于會(huì)對(duì)于解答高考題，有一個(gè)原則就是“不怕不會(huì)，就怕不對(duì)”，因?yàn)楦呖荚u(píng)價(jià)是根據(jù)你的試卷進(jìn)行的，不管你想得多好，只要沒(méi)有答對(duì)，就會(huì)丟分，目前學(xué)生有這樣兩個(gè)傾向：一是“眼高手低”，一是認(rèn)為“解題思路有了就可以了”。事實(shí)上，高考時(shí)，遇到不會(huì)的題往往不可怕，因?yàn)椤按蠹胰菀状蠹译y”，可怕的是會(huì)做的題結(jié)果做錯(cuò)了。考試以后，同學(xué)普遍感到后悔的不是不會(huì)做的題，而是會(huì)做的題結(jié)果做錯(cuò)了。你和其他同學(xué)的差距也就是這樣拉開(kāi)的，因?yàn)闀?huì)做的題別人做對(duì)了，你做錯(cuò)了。要解決這個(gè)問(wèn)題必須注意這樣幾點(diǎn)：第一，注意審題。往往一個(gè)題目不能解答正確是因?yàn)椤皩忣}”，審題不僅要弄清已知條件和所求條件，還要注意隱含條件及所給的圖形和數(shù)據(jù)。審題好了，走向成功，審題錯(cuò)了，走向失敗，所以“成也審題，敗也審題”第二，把一道題做到底。每做一道題一定做完整，再檢查是不是正確，有沒(méi)有漏洞，不要認(rèn)為這道題我會(huì)了，有解題思路就不繼續(xù)做下去了。第三，學(xué)會(huì)反思。做每一個(gè)題目都要注意反思，反思是提高思維水平和解題能力的重要手段。一道題往往是一類(lèi)題的代表，把一道題弄透了，就可以由題及類(lèi)，舉一反十。第四，不能浮躁?，F(xiàn)在學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)心態(tài)浮躁，總是想一步到位，做幾道綜合題，忽視了最基本題目，也有些人沒(méi)有信心，這都是影響復(fù)習(xí)的因素。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)加以引導(dǎo)。5．加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)。做到每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，安排好每課時(shí)學(xué)案的編寫(xiě)，精心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽(tīng)課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。認(rèn)真總結(jié)每一次月考，模擬考試的得失，提高試卷的講評(píng)效果。.重視運(yùn)算能力，注意規(guī)范解題（1）計(jì)算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，平時(shí)的訓(xùn)練和檢測(cè)中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但因?yàn)橛?jì)算不過(guò)硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對(duì)此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在復(fù)習(xí)中要特別對(duì)這樣的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求。今年的試卷基本上沒(méi)有通過(guò)觀察和簡(jiǎn)單思考就可以得到結(jié)論的題，幾乎題題需要計(jì)算?？陀^地說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生的計(jì)算能力也在不同程度的下降，造成成績(jī)不理想，這種“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象一定要在平常的教學(xué)中滲透培養(yǎng)。不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)化計(jì)算和巧算、避免重復(fù)計(jì)算的能力。（2）加強(qiáng)書(shū)面文字表達(dá)的訓(xùn)練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力。高考是選拔人才的考試，其不僅關(guān)注考生的知識(shí)儲(chǔ)備，也關(guān)注考生的意志品質(zhì)，所以平時(shí)注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練是非常必要的：①統(tǒng)觀試題的全局意識(shí)；②面對(duì)困難時(shí)沉著冷靜的心態(tài)；③思維推理的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性；④遇到復(fù)雜計(jì)算時(shí)鍥而不舍的意志品質(zhì)等。此外，為應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)閱卷還要加強(qiáng)解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的訓(xùn)練。要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。7．加強(qiáng)復(fù)課模式的研究。要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。總之，不斷探索有效的課