20xx江蘇省鎮(zhèn)江市中考語文作文內(nèi)容充實復習學案(已修改)
2024-12-25 12:09 本頁面
【正文】 中考作文導學案 —— 內(nèi)容充實 教學目標 “ 內(nèi)容 ” 方面的具體要求。 “ 內(nèi)容充實 ” 的方法和技巧，并運用于寫作之中。 “ 內(nèi)容空洞 ” 的原因。 “ 提升要訣 ” 提升作文水平。 教學重難點 1. 掌握讓 “ 內(nèi)容充實 ” 方法和技巧，并運用于寫作之中。 2. 能運用 “ 提升要訣 ” 提升作文水平。 教學過程 一、導入：《周易家人》中有云 :“君子以言有物 ,而行有恒?！毖灾形?，是指文章或講話內(nèi)容具體而充實。同學們的作文雖有了很大的進步，但是仍有一些作文出現(xiàn)內(nèi)容空洞、千篇一律、無病呻吟、生編硬造等問題。而同學們寫作文時也是苦不堪言，覺得作文便是作難，搜腸刮肚，絞盡腦汁還無啥可寫。還有些同學一到寫作文時便抄襲、拼湊、剪輯、組合作文選中的優(yōu)秀篇章，進入了一種機械的制造程序，制造出一些徒 有軀殼，沒有靈魂，死不死，活不活，黑不黑，白不白的“灰色作文”。千百個不同的腦袋里有的是一樣的思路，一樣的模式，一樣的體系，使作文墮落成一堆沒有生命力的文字拼湊。 二、明確要求 明確中考作文評分標準對 “ 內(nèi)容 ” 的具體要求。 新課標為中學生設定的總體目標是： “ 能具體明確、文從字順地表述自己的意思。 ”“ 具體明確 ” 即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求： “ 寫作要有感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 ”“ 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。 ” 與 “ 內(nèi)容充實 ” 相對的就是 “ 內(nèi)容欠充實 ” 。閱卷老師判定 “ 內(nèi)容欠充實 ” 的具體標準是： (1)記敘文：沒有明確的人物事件，或者記敘的人物事件不夠詳細、具體、生動、實在。在一些抒情性散文中，情景渲染不到位，沒 有較為典型的鏡頭、場面、片段。 (2)議論文：①堆砌一些無效材料，即搬用了大量的材料，卻不能論證文章的觀點；②大多用抒情或議論的語言表達材料，沒有運用充足的事實材料或理論材料論證觀點；③引入 的事實論據(jù)少，而且只會分析原話題材料，缺乏論證過程。 三、病文剖析 小組合作，課前選出組內(nèi)內(nèi)容不充實的病文，分析病狀及成因 歸納：不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同 ①記敘文（包括童話、寓言、故事新編） —— 病狀：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。 病因：沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過。 ②議論文（包括議論性的散文） —— 病狀：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。 病因：記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。 四、提升要訣 讀優(yōu)秀例文，思考：我們?nèi)绾尾拍茏龅骄唧w明確、文從字順地表達自己的意思呢？ 學生交流，教師歸納 （一）寫作前 —— 積累準備 葉圣陶先生在《文章例話》中說：“作文原是生活的一部分，生活也就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然也就活潑地流個不歇。” 因此平時要注重積累材料，多觀察，多記錄，多體悟，功夫在詩外。 （二）寫作中 —— 注意事項 記敘文 （ 1）圍繞中心展開景物描寫：寫景狀物的文章要抓住景物的特點，要寫出景物與眾不同的特點。寫人記事的文章中，必要的環(huán)境描寫能為事件的發(fā)展烘托氣氛，不斷地把矛盾推向高潮。 【語段寫作訓練】 事件概述：我考試失利，爸爸講述蝴蝶王的故事，鼓勵我重拾信心。 請?zhí)砑舆m當?shù)沫h(huán)境描寫 A 書桌上攤放著數(shù)學試卷，那是一個刺眼的分數(shù) —— 59分，可能老師記分數(shù)時也很氣憤，試卷都劃破了。 59 分，我該怎么辦？該怎 么向爸爸交代？我越想越生氣，抓起數(shù)學試卷狠狠地扔到了地上。 ?? 我慢慢地拾起地上的數(shù)學試卷，我仿佛看到了那美麗的蝴蝶王在風雨中不知疲倦地飛翔。它讓我明白：要勇敢地面對人生路途上的風風雨！ B我豁然開朗， （ 2）圍繞中心展開人物描寫：寫人的文章要寫好人物的外貌， 言行、心理活動等。說清楚人做了什么事，怎么想的，怎么說的，怎么做的，于細微處見精神，使讀者如見其人，如聞其聲。內(nèi)容具體了，人物特點就表現(xiàn)出來了。 例如《景陽 岡》一課，通過對武松的言行、心理活動的細致描寫，刻畫出一位頗具個性的打虎英雄的形象。 【升格訓練】 【原文再現(xiàn)】 從那一刻開始 (二類文 ) 學習書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。） 這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時到底缺乏什么？這種簡單的敘述很難使主題豐富，要通過細節(jié)的描寫和個體情感的體現(xiàn)來完成文章內(nèi)容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，（而我）自然體會不到顏的情感。并且 我始終認為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。 一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會到一種方向（搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。 （文章的關鍵詞是“那一刻”，你
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