【正文】 第一篇：,方案.伊寧縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方案(討論稿)為進(jìn)一步落實(shí)“夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理，大力實(shí)施有效教學(xué)，全面提升我縣中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》《自治區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》及州、縣相關(guān)文件精神，制定本方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)《自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》《自治區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，緊緊圍繞“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”的核心理念，以落實(shí)素質(zhì)教育為戰(zhàn)略目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的意識，把教育資源配置和學(xué)校工作的重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，深化課程教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才，整體提高伊寧縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。二、總體目標(biāo)進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評價體系；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣有效課堂教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益；鼓勵中小學(xué)辦出特色；加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平，力爭到2020年，使我縣教育教學(xué)質(zhì)量處于全州平均水平以上；基礎(chǔ)教育的管理能力、教科研能力和課程實(shí)施能力明顯增強(qiáng)；教師隊(duì)伍、教科研隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的專業(yè)化水平顯著提高；教師專業(yè)水平、學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力得到提升，全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量明顯提高。三、具體措施（一）規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)的依法辦學(xué)和規(guī)范化管理。嚴(yán)格按照教育部新頒發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》規(guī)范辦學(xué)。開齊、開足、教好規(guī)定課程；課表、作息時間表根據(jù)規(guī)定要求及時上墻公示，接受社會監(jiān)督；嚴(yán)格執(zhí)行“一教一輔”，切實(shí)用好教材。各校要通過學(xué)生評教、家長評教等途徑，切實(shí)解決死揪蠻干、加重負(fù)擔(dān)的行為，對突出的現(xiàn)象要重點(diǎn)督查，限期糾偏，確保中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)范、科學(xué)、高效。全面確立教學(xué)工作的中心地位。在2011版基礎(chǔ)上根據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》對《伊寧縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》進(jìn)行修訂，2016年上半年開始執(zhí)行三級評估。通過合理評估，增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量意識，引導(dǎo)中小學(xué)校長樹立新課程改革的教育理念和辦學(xué)特色。發(fā)揮評估的診斷和激勵功能，使評價的過程成為學(xué)校發(fā)展的過程。使評估指導(dǎo)成為教學(xué)管理部門和學(xué)校的自覺行為。評估結(jié)束后，由教研中心形成評估報(bào)告，呈報(bào)教育局，由教育局對教育教學(xué)成效顯著的學(xué)校給予表彰，對存在突出問題的學(xué)校校長進(jìn)行誡勉談話，對教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果不達(dá)標(biāo)的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員績效考核不得評優(yōu)，根據(jù)局績效考核細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)降低或扣除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的績效工資，對教學(xué)常規(guī)工作存在嚴(yán)重問題的教師將給予通報(bào)批評并限期改正，該教師本人不得列入當(dāng)年評優(yōu)評先行列，降低或扣除其相應(yīng)的績效工資。建立教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制。對學(xué)校的抽考、期末、中考等學(xué)業(yè)水平測試三率即優(yōu)秀率、及格率、提高率實(shí)行動態(tài)目標(biāo)管理，每學(xué)期對每所學(xué)校的三率根據(jù)上學(xué)期分值進(jìn)行核算，確立下學(xué)期目標(biāo)分值，對完成目標(biāo)分值的學(xué)校設(shè)立單項(xiàng)獎在每年教師節(jié)予以兌現(xiàn)，對教學(xué)質(zhì)量下滑的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問責(zé)，對于連續(xù)三年教學(xué)質(zhì)量滑坡的學(xué)校，對領(lǐng)導(dǎo)班子予以調(diào)整。完善學(xué)區(qū)、學(xué)校督查評價機(jī)制，縣直各中小學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)區(qū)辦要嚴(yán)格按照《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》制定符合本轄區(qū)、本校的教學(xué)管理評價機(jī)制，學(xué)區(qū)辦要選配業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教學(xué)專干一名，專職負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)的教學(xué)管理工作，各中小學(xué)要成立由校領(lǐng)導(dǎo)、中層、各教研組、一線教師為成員的教學(xué)督查領(lǐng)導(dǎo)小組，按照周查月總的原則做到有督查、有反饋、有整改。大力推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和特色建設(shè)。把陽光體育運(yùn)動、“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目” 作為一把手工程，各中小學(xué)務(wù)必要抓實(shí)、抓好、抓出成效，在此基礎(chǔ)上拓展內(nèi)涵、發(fā)展特色、形成品牌，提升學(xué)校軟實(shí)力。認(rèn)真打造書香校園。在社團(tuán)工作的開展上，要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，各校要加強(qiáng)研究，培植典型，切實(shí)提高社團(tuán)的效率，做到有特色、有計(jì)劃、有師資、有時間、有內(nèi)容、有場地。提高教學(xué)儀器、設(shè)備、圖書資料、文娛體育器材和衛(wèi)生設(shè)施等課程資源的使用效益，堅(jiān)決杜絕學(xué)校課程資源的閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象。要加大特色學(xué)校建設(shè)的宣傳力度，扶持和培養(yǎng)5所特色初中，10所特色小學(xué)（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)培養(yǎng)優(yōu)秀的校長隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先研究、帶頭實(shí)踐，發(fā)揮引領(lǐng)和示 范作用。校長必須上課，鼓勵校長上本專業(yè)課，開一次講座、上一次公開課、寫一篇文章。校長目標(biāo)考核時將校長是否上課、是否能上好課作為重要依據(jù)。改進(jìn)校長培訓(xùn)方式，每學(xué)期舉辦一期中心小學(xué)、初中校長論壇，通過組織專題培訓(xùn)、專題論壇等活動，進(jìn)一步拓展校長視野，更新教育理念，提高管理水平，培養(yǎng)一支知識型、專家型、學(xué)者型的校長隊(duì)伍。在南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立縣級教師發(fā)展中心，借力教育援疆優(yōu)勢，利用援疆力量結(jié)合伊寧縣中小學(xué)教師的實(shí)際，積極開展具有梯度的中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)；建立一支人員相對穩(wěn)定、經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)藝術(shù)精湛的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍；發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、區(qū)域教研、校本研修、集體備課、專題研討和聽課評課等多種形式，提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。利用五年周期進(jìn)行覆蓋所有學(xué)科的全員培訓(xùn)。打造伊寧縣南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校 “國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣教師培訓(xùn)基地，以“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣為契機(jī)認(rèn)真做好置換研修、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、教師訪名校、校長培訓(xùn)五大國培項(xiàng)目。結(jié)合22個縣、州、自治區(qū)級教學(xué)能手培養(yǎng)工作室和“2015國培計(jì)劃項(xiàng)目縣”24個工作坊對全縣各語種、各學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)及各類教科研活動，以學(xué)科團(tuán)隊(duì)的力量提升整體師資水平。以“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”為依托，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)。伊寧縣教研中心以學(xué)科教研基地學(xué)校為基礎(chǔ)，建設(shè)自治區(qū)、州、縣三級學(xué)科“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”，不斷完善申報(bào)和管理制度，將自治區(qū)和州級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”納入統(tǒng)一管理。縣級“名師”是工作室的主持人，教研員是工作室的學(xué)科顧問和管理者，規(guī)范工作室管理，將工作室和工作坊作為縣級骨干教師的培養(yǎng)基地，發(fā)揮縣級骨干教師示范引領(lǐng)作用。各級工作室要在教研中心的統(tǒng)一管理下開展骨干培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)改革、課題研究、教學(xué)研討等活動。對工作室成員進(jìn)行有計(jì)劃的階段性培養(yǎng)，促進(jìn)工作室發(fā)展，力爭能將工作室成員逐步培養(yǎng)為州級及自治區(qū)教學(xué)能手。4．多途徑提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師要把專業(yè)素養(yǎng)視為個體教育教學(xué)生命力的根本。學(xué)校一切工作都要著眼于教師、學(xué)生共同成長，為所有教師搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的發(fā)展平臺，要廣泛動員教師參加教研中心舉辦的每兩年一期的教學(xué)能手大賽，積極營造提高素養(yǎng)的濃厚氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)能手的管理和使用，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)能手對學(xué)校工作的促進(jìn)與引領(lǐng)作用。（三）、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，加強(qiáng)研訓(xùn)工作力度。狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本 要求》，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、考試與評價等主要環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理覆蓋到教學(xué)的全過程，全力抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。學(xué)校要立足實(shí)際，建立健全各學(xué)科教研組、備課組，各中小學(xué)原則上都要設(shè)立學(xué)科教研組及學(xué)段或年級備課組（個別學(xué)科教師人數(shù)少可只設(shè)立跨學(xué)段、年級的備課組，由備課組履行教研組、備課組雙重職能）；要認(rèn)真制訂教研組、備課組工作職責(zé)，充分發(fā)揮教研組和備課組在開展校本教研活動、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面的作用；要定期檢查各教研組和備課組的教研活動開展情況。扎實(shí)開展校本教研活動。校本教研活動做到“四有”：即有學(xué)期計(jì)劃，有專題內(nèi)容，有活動記載，有工作總結(jié)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每個教研組每兩周要組織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取形式多樣、富有實(shí)效的方式開展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學(xué)習(xí)、專題講座、教研沙龍等方式。每次活動的時間至少1小時。公開教學(xué)活動。積極組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課等公開課活動。每學(xué)年每位教師至少開設(shè)一次公開課。聽課與評課。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善聽課和評課制度；聽課記錄不僅要記主要的教學(xué)活動，還要加以適當(dāng)點(diǎn)評；校長、分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課不少于20節(jié)），其他副校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和專任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要達(dá)到30節(jié)。每次集體聽課活動結(jié)束后，要認(rèn)真開展評課活動。教學(xué)技能比賽。要積極組織教師開展多種內(nèi)容和形式的崗位大練兵活動，樹立“以賽促練、以賽促學(xué)”的理念，至少每兩年組織一次教師教學(xué)技能比賽，推動大練兵活動的深入開展，進(jìn)一步夯實(shí)教師的教學(xué)基本功。創(chuàng)新校本教研模式。除常規(guī)的校本教研活動外，學(xué)校有權(quán)利和義務(wù)開展創(chuàng)新性的校本教研活動，構(gòu)建新型校本教研模式，提高校本教研實(shí)效。（四）加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教科研服務(wù)教學(xué)工作的作用要認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)人民政府《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》，各學(xué)科教研員要提高服務(wù)意識，經(jīng)常深入到課堂教學(xué)第一線，每學(xué)年不少于100節(jié)。充分了解教師在實(shí)際工作中的需求和困難，引導(dǎo)教師不斷提高 其專業(yè)水平。要重點(diǎn)幫助鄉(xiāng)、村學(xué)校、民語言授課學(xué)校和薄弱學(xué)校開展教科研活動，指導(dǎo)教師掌握教育教學(xué)規(guī)律和提高教育教學(xué)水平。要深入基層開展調(diào)研工作，為政府和教育行政部門的決策提供咨詢服務(wù)。加強(qiáng)對鄉(xiāng)村中小學(xué)薄弱校的視導(dǎo)力度，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化和科學(xué)化今年要重點(diǎn)視導(dǎo)鄉(xiāng)村中小學(xué)薄弱校，對其加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、聯(lián)片教研活動、常規(guī)教研工作、教師備課上課作業(yè)批改等的督查，進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。對常規(guī)管理不規(guī)范、教學(xué)安排不合理、無計(jì)劃及教師違背教學(xué)常規(guī)要求的，要對學(xué)校和教師進(jìn)行通報(bào)批評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、相關(guān)教師要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，學(xué)校要寫出整改報(bào)告，限期整改，到期進(jìn)行再視導(dǎo)。視導(dǎo)時，要根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況有所側(cè)重進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)校和教師所需，發(fā)揮指導(dǎo)和服務(wù)功能。同時也要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)校的亮點(diǎn)工作，及時給予肯定和表揚(yáng)，激勵學(xué)校和教師工作的積極性。以課題研究促教學(xué)質(zhì)量提升。倡導(dǎo)有條件的學(xué)校開展各級課題研究；大力推廣縣級微型課題研究。完善國家級、自治區(qū)級、州級、縣級、校級五級課題研究網(wǎng)絡(luò)。教研員要以縣級微型課題研究為抓手，對學(xué)校申報(bào)的各類課題分學(xué)科進(jìn)行嚴(yán)格審核，做好各級課題的申報(bào)、開題論證、階段性成果展、結(jié)題成果展等系列活動。鼓勵三類人才積極承擔(dān)縣級微型課題研究，以縣級微型課題研究為載體，提升教師的科研及教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過指導(dǎo)與引領(lǐng)，形成一批質(zhì)量高、有成果、針對性強(qiáng)，實(shí)效顯著的具有應(yīng)用價值、值得推廣的課題，提升我縣的教科研水平，形成杏鄉(xiāng)教研特色，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。4．舉辦各語種各學(xué)科教學(xué)能手大賽。大賽主題要符合我縣學(xué)科教改和教師培養(yǎng)的主題，教師教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、評委賦分和評價均要以此主題為依據(jù)。針對鄉(xiāng)村和雙語教師要組織教師基本功大賽。學(xué)區(qū)、學(xué)校要積極開展轄區(qū)內(nèi)、校內(nèi)、教研組內(nèi)評選，做到人人參加、層層選拔，以賽帶訓(xùn)、以賽促訓(xùn)。通過競賽活動促進(jìn)教師、教研組、學(xué)校、學(xué)區(qū)共同發(fā)展。教師要把專業(yè)素養(yǎng)視為個體教育教學(xué)生命力的根本。學(xué)校一切工作都要著眼于教師、學(xué)生共同成長，為所有教師搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的發(fā)展平臺，要廣泛動員教師參加教研中心舉辦的每兩年一期的教學(xué)能手大賽，積極營造提高素養(yǎng)的濃厚氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)能手的管理和使用，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)能手對學(xué)校工作的促進(jìn)與引領(lǐng)作用四、保障機(jī)制（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長： 蔣黎明 教育局黨委書記 熱依木江 教育局局長 常務(wù)副組長：郇義江 教育督導(dǎo)室主任 副 組 長：卡馬力丁 教育局副局長 范維馳 教育局紀(jì)檢書記謝玉珍 教育局黨委委員、教研中心主任郭 麗 教育局副局長成員由各科室負(fù)責(zé)人組成，下設(shè)質(zhì)量提升辦公室，辦公室設(shè)在教研中心，辦公室主任由謝玉珍同志擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)質(zhì)量提升工作的各項(xiàng)工作及工作安排。（二）提高認(rèn)識，加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。教育行政部門要提高對中小學(xué)教學(xué)工作的認(rèn)識，要定期向縣委、縣人民政府匯報(bào)教學(xué)工作，積極協(xié)調(diào)政府各相關(guān)部門落實(shí)保障教學(xué)工作的職責(zé)，幫助學(xué)校及時解決學(xué)教學(xué)工作中的重大困難和問題，為加強(qiáng)中小學(xué)的教學(xué)工作創(chuàng)造良好的政策與社會環(huán)境。責(zé)任部門：黨政辦 責(zé)任人：鞠生（三）定期召開中小學(xué)教學(xué)工作會議，明確不同階段的工作任務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)工作提供條件保障；教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)要按四大片區(qū)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校，經(jīng)常深入到學(xué)校和課堂，堅(jiān)持進(jìn)課堂聽課和直接與師生對話，全面了解學(xué)校的教學(xué)工作和校長的履職狀況，幫助學(xué)校解決教學(xué)工作中的具體困難和問題，履行好領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的職責(zé)。責(zé)任部門：教研中心 教育科 責(zé)任人：謝玉珍 顧曉霖（四）加大教學(xué)工作經(jīng)費(fèi)投入。要按照“三個增長”和“兩個比例”的要求，繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于課程實(shí)施、教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和資源開發(fā)等教學(xué)工作。責(zé)任部門：核算中心 責(zé)任人：合亞斯?。ㄎ澹┙⒔∪虒W(xué)工作激勵機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行好《伊寧縣中小學(xué)績效考核細(xì)則》，公平、公正、公開地對中小學(xué)學(xué)年工作給予評價；建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等優(yōu)秀教師的表彰獎勵制度，定期對教學(xué)工作和教學(xué)成果突出的學(xué)校和個人進(jìn)行表彰獎勵，在評優(yōu)晉級等方面傾斜，通過媒體向全社會做好宣傳工作。責(zé)任部門：教研中心 人事科 責(zé)任人：馬志堅(jiān) 徐建萍（六）強(qiáng)化教學(xué)工作督導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門要定期組織開展對中小學(xué)教學(xué)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)，確保教學(xué)工作的各項(xiàng)政策措施及工作目標(biāo)得到落實(shí)。各學(xué)區(qū)辦要按照政府教育督導(dǎo)室的《中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)制度。教育行政、教育督導(dǎo)和教學(xué)研究部門密切配合，按照《新疆維吾爾自治區(qū)規(guī)范辦學(xué)行為管理暫行辦法》、《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度匯編》等深入基層學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋信息，提出改進(jìn)措施，保障學(xué)校規(guī)范有序地做好教學(xué)工作。責(zé)任部門：督導(dǎo)室 責(zé)任人：李川（七）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源的作用。提高信息技術(shù)的應(yīng)用水