【正文】 第一篇：高二英語教學總結(jié) 2大全高二英語教學工作總結(jié)本學期我擔任高二（5,6）班的英語教學。在教學中結(jié)合本校學生的實際情況，精心備課，積極聽課、評課，認真有效上課，在一定程度上運用多媒體目標，課后針對上課情況，做好教學反思。分層選擇適合學生學情的作業(yè)，及時批改講評，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語能力。提高學生學習興趣，夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期教學工作小結(jié)如下：一．了解生情，有的放矢較上學期而言，這學期師生之間的關(guān)系較上學期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學生是我之前的學生，一些學生由于適應(yīng)之前教師的教學對我產(chǎn)生了排斥感，而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復存在。六班學生基礎(chǔ)差，對英語又沒有興趣，學生所問的問題屈指可數(shù)。五班多數(shù)學生自學能力很差，詞匯記憶比較薄弱。為了使學生們喜歡我的教學，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分考慮到學生實情，在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進行單詞聽寫，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子，適時向?qū)W生介紹常用的詞匯學習策略。經(jīng)過我的努力，學生英語學習興趣有了提高，成績有了進步。二．認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學生學情。我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，立體學案；除此之外，更要備學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，根據(jù)學生的實際情況（即學情）采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學中我會適當給學生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。三．精心選用教輔材料，切實提高學生綜合運用英語能力本學期我們選立體學案為教輔，以此為基礎(chǔ)適當添加適合學生的綜合練習題。根據(jù)生情，對其中的練習進行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識題起到了做為隨堂練習和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。另外，考慮到高二作為分水嶺，學生綜合運用英語的能力是非常重要的，在以立體學案為主體的情況下，我們備課組通過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進地練，因為所選擇的材料能補充課文的一些背景知識，提高了學生的學習興趣。四、課外加強聽、讀、練，認真批改每一次作業(yè)。英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。另外，由于部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每周聽寫，每天布置學生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語聽力，除了經(jīng)常給學生播放課文錄音外，還堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一則英語新聞。認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤。從而做到因材施教，教學相長。當然，一學期的教學工作非三言兩語所能說完?？偟膩碚f，在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我經(jīng)常利用學校公開課的機會去聽課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。在后面一年半時間我需要去面對并找到更好的解決辦法。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。第二篇：高二英語教學反思2高二英語教學反思從事英語教學六年, ,: 與時俱進。一氣呵成。環(huán)環(huán)相扣,步步為贏。師生互動,教師是漁夫,新教材本著”以人為本”,要求學生主動參與,主動探究學習,具有以下特點: 話題與時俱進,語言地道自然。教學理念先進,倡導體驗學習。引導探究學習,編排體系合理。設(shè)計圖文并茂,留給創(chuàng)造空間。單元生詞大幅增加,往往都具備這樣的特征:英語基礎(chǔ)薄弱,底子差,深受“語法”為中心的傳統(tǒng)教學的影響,只關(guān)注語法和單詞用法, ,由于條件的限制,大多數(shù)學生見識少而學習態(tài)度不端正,對英語學習興趣不高,筆者在教學過程中采取了以下嘗試:一、教學過程中, 注重常規(guī)教學中求創(chuàng)新,注意高一年級與初中的銜接過渡:高一新學期開始，我們可以通過入學考試等了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用開學后一月左右的時間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持盡量用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后加強與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。二、重視語言知識的教學，不玩花架子（1）記的習慣（2）讀的習慣（3）寫的習慣，強化學生主體意識:“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it, do it… only by practising municative activities can we learn to municate.”貫徹交際性原則也就是要把教學活化為實際，我的做法是：⑴．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“It’s nice to see you again./ It’s fine today, isn’t? / How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time at the weekend?”學生會做出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。⑵．如果有可能的話，盡量堅持讓學生作duty report鍛煉學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。⑶．適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布臵學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。⑷．定期舉辦英語課外活動，如：辦英語小報，舉行英語晚會。這些活動不僅能夠豐富學生第二課堂，激發(fā)學生學習興趣，而且能充分調(diào)動學生開口參與交際的積極性。：只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。：外語教師下班級認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。通過以上的做法,學生的興趣明顯增強,信心也增強了,筆者也對教材的使用存在有不少困惑:1．生詞量大，: 修完15本必修課本, 詞匯量為24002500個，達到七級要求。達到八級要求,即修完18本教材, 詞匯量要求為3300個。,每個單元的詞匯基本是在5060之間。對于我們農(nóng)村中學的學生來說，難度頗大。2．聽力材料多而長，設(shè)題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內(nèi)容比較多，連同練習冊中的至少有三個聽力材料與練習，盡管所選材料都與本單元話題密切相關(guān)，但是總體難度都很大。我們曾在教學第一單元時，按照要求給學生聽第六頁的短文，后讓學生完成相應(yīng)練習，結(jié)果學生普遍沒聽明白，不但浪費了一節(jié)課，還容易使學生喪失信心。，容量幾乎和主教材相當。有的教師惟恐不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學生消化不了為由放棄Workbook。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用練習冊的內(nèi)容。4．教學內(nèi)容多，學生積極性不高。學生進入高中，對新學期的生活充滿期待，對英語學習也是如此，無論是重點班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學過后，發(fā)現(xiàn)學生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因：教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接不暇；課堂所學的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成功感；學生本身意志力薄弱，:,: 教師要善于結(jié)合實際的