高一化學實驗總結(已修改)
2025-11-04 23:59 本頁面
【正文】 第一篇：高一化學實驗總結高一化學實驗教學總結化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識,。實驗還可以激發(fā)學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知識。一、教學目標化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知識和形成基本技能。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀和科學的學習方法。本期要認真做好《必修》的有關實驗，積極開展第二課堂和重視研究性學習及家庭小實驗，堅持以人為本，努力提高教學質量。二、實驗內容所有《必修》實驗。部分家庭小實驗。波爾多液的配制三、教學措施以美激發(fā)學生的學習興趣化學世界絢麗多彩，千姿百態(tài)、奧妙無窮?；瘜W知識中蘊藏著多樣統(tǒng)一美、和諧奇異、簡潔明快美化學實驗有光、有色、有聲、有味、有熱豐富多彩。可以全方位的刺激大腦。這是化學學科特有的、獨特的刺激方式并有其獨特的開發(fā)價值。只要運用恰當，每個化學實驗都有其智能價值。通過本期的課堂實驗、家庭小實驗、實驗探究，去引導學生進行妙趣橫生的探索，發(fā)現(xiàn)和鑒嘗化學知識的內在美、憑借化學的實驗美的魅力和暗示作用，使學生陶冶情操、啟迪智慧、美化心靈。并在美的情境中激發(fā)學生學習化學的興趣。明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示范作用教師在做實驗中必須操作科學規(guī)范，一舉一動都要成為學生獨立操作的依據和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協(xié)調都必須具有科學性和示范性，為學生的終身學習奠定基礎。講解時，語言要與操作結合整湊、語言科學、準確而富有啟發(fā)性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察并能積極操作師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學實驗室。注意實驗習慣的培養(yǎng)培根說過“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此本期從第一節(jié)開始，就要注意培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。在實驗操作中培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在學生動手操作中教師要注意觀察學生的操作過程，培養(yǎng)學生的動手能力并且先在課外活動中每班培養(yǎng)十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關。然后在全班的動手操作中由他們幫助操作有困難的學生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優(yōu)化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結合?！凹扔袔熒非笳胬淼墓差l共振又有師生情感的心理共嗚”。在實驗過程中要巧設疑問做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境以疑促思讓學生在奇中攬性。堅持在實驗中以學生為主體、以操作為載體、訓練為主線、思維為主攻精講與操作相結合在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。在實驗過程中教師要注重自身的儀表和語言在實驗過程中教師要注重自身端莊的儀表嚴謹?shù)慕田L。工整流利的板書生動有趣的語言，熟練、規(guī)范、科學的操作技巧，精辟的分析、形象的講解、適度而又耐人尋味的設疑。巧妙的啟發(fā)可以對學生起到潛移默化。教師在課堂上要精神飽滿、感情充沛巧妙地運用幽默、形象比喻、擬人等手法而使課堂活躍，引起學生持久的注意力。同時教學語言是教師對教材的理解、傳遞和進行思想教育的最主要的手段也是教師傳授知識、分析、情感向外傳授最直接、最有效的方式。本期的實驗教學要加強自身教學語言的研究和探討使自己的教學語言能撥動學生心靈。最大程度地使自己的教學語言發(fā)出哲理的馥香、心靈的芳香讓學生在愉快的情景中學習知識增長才干。開展課外活動 抓好家庭小實驗。一位名人說過 “再聰明的人被動時就顯得十分愚蠢”。因此本期要積極開展課外
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