【正文】 第一篇：高中英語教學英語教學感悟之致高一新生：暑假在不知不覺中過去了，新學期新年級，你準備好了嗎？英語學習是大多數(shù)學生的痛處，在教學過程中遇到過這樣一些學生，他們自以為中考中英語成績提前一兩個月突擊一下就輕松考了90分，甚至有的考了100分以上。他們以為進入高中英語也是如此學習即可，玩過了整個高一高二，但是直到高三意識到成績較差時，才幡然醒悟，原來高中英語與初中英語的學習是有很大區(qū)別的，但為時已晚。你是否從中得到一些啟發(fā)呢？不想步入后塵的同學請仔細閱讀下列內(nèi)容。高中生學好英語的必備條件，你能做到幾點？：單詞是學習英語的基礎(chǔ)，如果沒有一定的單詞量，學習英語就很困難。：學習英語不僅僅是做題，還需要我們有個開闊的視野，如社會熱門話題、目前火爆的電視選秀節(jié)目、政治敏感問題等這些都需要我們在學習之余要多看報紙，看新聞，聽聽周圍人談?wù)撌裁矗芏嚅喿x理解的材料都與此有關(guān)。：做題并不是讓我們搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要精選有代表性的試題，典型題。：在英語教學中，我總結(jié)這樣一句話“聰明的孩子能學好理科但不一定能學好英語”，因為英語的學習是靠長期的知識積累才鑄就了你最后的成功。所以我認為“勤奮的孩子也許學不好理科，但一定能學好英語”。：學習英語是一個長期的工程，這就要求我們要有極好的毅力，堅持每天都按計劃學習，善始善終，不能一日曝十日寒。：同樣的知識點，老師講的時候大家都聽懂了，但是一做題差距就出現(xiàn)了，為什么有的學生能全對，而有的學生才對了幾道題，這就體現(xiàn)出我們對知識應(yīng)用的靈活度。這點是在平常學習中自己慢慢體會，并結(jié)合著老師的指導(dǎo)方法來提高的。：“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習英語需要明確的指導(dǎo)與正確的學習方法，不要大海撈針式的學習，這就需要你多向老師請教了。以上是個人教學中的心得，希望能給同學們帶來幫助。張曉雪原創(chuàng)第二篇：高中英語教學擴大輸入，閱讀欣賞這類活動以讀為主，可配少量題目，可以檢查對教材的一般理解程度。針對性地訓練閱讀技巧：猜測詞義、細節(jié)分析、推理判斷、總結(jié)歸納 記敘文：記人敘事when where who what why how5W+H課外閱讀：與學生英語水平相當題材廣泛“上海學生英文報“對課本中所學的語法、語言點適當復(fù)習寫作：建立語料庫，把碰到的優(yōu)美句子抄下來，背誦下來，寫作時運用到作文中去。課文作文范文課外書籍詞匯長難句文化背景知識短缺高中閱讀：提高學習者基本語言技能、提高學習者思維能力和理解能力、了解比較中西方文化的能力詞匯：場依賴型構(gòu)詞法：場獨立性—形似：band/banklend/rent音似近義詞big，great，large，huge，wide，strong，heavy等集中在一起結(jié)合漢語中“大鼻子”、“大不列顛”、“大面積”、“巨大動物”、“睜大眼睛”、“大風”、“大雪 反義詞分析課文中的長難句嘗試長難句翻譯練習文化背景知識閱讀：讀懂作者意思讀懂出題者意思閱讀各種體裁和題材的文章 定期歸納分類整體理解：找出文章中心大意，分段概括段落大意，理解關(guān)鍵句子和中心詞具體解題：獨懂題意題目類型：猜測詞義細節(jié)分析推理判斷總結(jié)歸納解題技巧知識點講解：形式靈活多樣—英漢互譯短語—列出短語，讓同學找出意思例句—給出漢語意思讓翻譯聯(lián)系考點：將類似高考例題集合起來練習，在單元練習中可練習運用口訣：瑯瑯上口，如名前such，形副so,去是go, have gone to 就表示“去了還未回“heroin(海洛因)和heroine(女主角)，海洛因不能吸，運用歌曲、故事、諺語、小幽默講解生活化，注重情景第三篇：高中英語教學總結(jié)高中英語教學總結(jié)高中英語教學總結(jié)（一）在過去一年的英語教學中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。一、注意高一年與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 “讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it, do it only by practising municative activities can we learn to municate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際： “課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三年。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。三、培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導(dǎo)學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預(yù)習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。四、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。鞏固教學效果發(fā)展學生智能教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學生