音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得共五篇(已修改)
2025-11-04 23:41 本頁面
【正文】 第一篇：音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得東港區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得2010年10月12——13日，日照市東港區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課講課在日照市東港區(qū)濟(jì)南路小學(xué)舉行，在這2天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。十幾位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各位教師的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合各位參賽教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒：第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。濟(jì)南路小學(xué)的倫英老師所講授的《快樂的潑水節(jié)》一課中，多媒體的使用恰到好處，首先談祖國的大好河山，最后以民族導(dǎo)入。課堂教學(xué)讓學(xué)生在聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。而后通過多媒體為學(xué)生展示潑水節(jié)的場景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，課堂教學(xué)流利順暢。最后多媒體引領(lǐng)大家到金色大廳欣賞《孔雀舞》，這些方式豐富了不僅提高了學(xué)生的知識面、音樂鑒賞能力，更加充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。第二、備課方面教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。西湖中心小學(xué)的丁紅老師在這方面的處理得到了一致贊同。通過做一個動作讓生猜是什么，隨后以孔雀在哪兒導(dǎo)入新課。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍，但丁老師并沒有停下來，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生主動停下來，并且自己提出了問題所在：因為唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學(xué)生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備，利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生想問題、說話的時間和空間，真正讓課堂成為孩子的陣地。第三、教師的音樂基本功在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。如南湖中心小學(xué)的王玲老師所講授的《快樂的潑水節(jié)》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，簡明扼要地語言，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)保持整體性和連貫性。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。第四：今后方向本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐總結(jié)如下：（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。（變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’）（2）備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。（3）設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。如有些問題讓學(xué)生摸不著頭腦： 師：這節(jié)課學(xué)到了什么？生：熱愛勞動??（音樂形象把握不準(zhǔn)。）師：這段音樂告訴我們什么？你聽到了什么？
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