【正文】 第一篇：《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）課前預(yù)習(xí)，了解雷鋒（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．出示雷鋒畫像，講述一個(gè)小故事（注意不要與課文中的情節(jié)重復(fù)），激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。2．雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，板書課題。（三）自由朗讀，讀準(zhǔn)讀順1．邊讀邊畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。2．檢查識字與讀文的情況。（四）選讀感悟，自主表達(dá)1．讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的某一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)。2．把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽，然后指名在全班說。（五）質(zhì)疑探究，理解詩意1．讓學(xué)生提出還不明白的問題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)得更好。2．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究課后“泡泡”里提出的問題。用這樣的句式來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“我不僅在小溪旁、小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在??看到了雷鋒叔叔的身影?！崩斫饫卒h是一個(gè)時(shí)時(shí)處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。（六）感情朗讀，深悟詩情通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式，讀出好詞（重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟作者對雷鋒高尚品格的贊美之情。（七）隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化說說你身邊的雷鋒（也可說自己）。（八）鞏固識字，教學(xué)寫字1．熟讀句子，鞏固識字。雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。2．指導(dǎo)寫字。第二篇：雷鋒叔叔《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)與反思一、導(dǎo)入出示畫像，問：你們知道他是誰嗎？（板書“雷鋒叔叔”）教學(xué)生字“鋒”“叔”。換偏旁變成：峰、逢。叔字加三點(diǎn)水成淑女的淑雷鋒這個(gè)閃爍著共產(chǎn)主義光輝的名字，多少年來，激蕩著無數(shù)人的心靈，成為人們前進(jìn)道路上一顆指路明燈。那么，對于雷鋒，你了解他多少呢？讀“我知道”。師：雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他始終為人民服務(wù)。因此，人們永遠(yuǎn)懷念他。（！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。板書課題：雷鋒叔叔，你在哪里。）讀課題二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字。下面請聽錄音。放課文錄音。這是一篇詩歌，請同學(xué)們自己讀一讀。大屏幕出示：讀課文，標(biāo)出詩歌共有幾節(jié)，圈出生字詞，多讀幾遍。老師檢查對字詞的認(rèn)讀情況。大屏幕出示：冒著泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘以抽讀、齊讀，去掉詞和拼音讀，開火車讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，領(lǐng)會內(nèi)容。老師配樂深情地朗讀詩歌，學(xué)生邊聽邊看課文下面你們再讀課文。大屏幕出示：再讀課文，找出不理解的詞語。四人小組以互助方式理解詞語。檢查對詞語的理解情況。泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)大。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）尋覓：尋找。指導(dǎo)朗讀 運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、讀流利。自主識字，指導(dǎo)書寫①四人小組討論交流識記生字的方法。②檢查生字的認(rèn)記情況。③觀察書上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。師指導(dǎo)：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁寬一些，下面的是個(gè)“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨?。軐W(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（5）作業(yè)展示，交流評議。四、學(xué)習(xí)課文。讀2兩節(jié)，填空沿著，尋找，抱著，冒著。理解“迷路、蒙蒙、泥濘”雷鋒叔叔幫助了誰？ 他在小溪邊把迷路的孩子送回家 師：為什么要送迷路的孩子？生：因?yàn)楹⒆用月妨耍枰獎e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。試著背誦。師：雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？生5：他在小路邊，踏著荊棘背年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）師：你是從哪里知道的？生5：我是從第4節(jié)知道的。師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，說說最后一句話的理解。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如： “蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。b.“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。生8：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。生9：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了。師：是啊，老師多么希望我們的社會處處都有活雷鋒存在，哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！我們也去找一找身邊的雷鋒吧！想一想我們身