【正文】 第一篇：高三班級(jí)勵(lì)志語(yǔ)、班級(jí)誓詞我生活在一個(gè)積極、健康、和諧的班集體中，我決定用自己的一舉一動(dòng)來(lái)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，塑造自己良好的社會(huì)道德形象，決不做有損班級(jí)形象的事情。我時(shí)刻記住父母的期望、老師的教育和自己肩負(fù)的責(zé)任，我有義務(wù)努力學(xué)習(xí)、積極工作、主動(dòng)奉獻(xiàn)，有責(zé)任提高自己的生命質(zhì)量、延長(zhǎng)自己的生命長(zhǎng)度、活出生命的精彩。請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們放心，我們能夠做好自己！無(wú)論昨天怎樣，今天我莊嚴(yán)地宣誓：我能夠做得更好！篇二：班級(jí)誓言對(duì)高中學(xué)生積極情緒的激勵(lì)作用班級(jí)誓言對(duì)高中學(xué)生積極情緒的激勵(lì)作用東港三中 姜其林優(yōu)質(zhì)教育具有特色性。優(yōu)質(zhì)寓于特色之中，作為素質(zhì)教育的靈魂與核心，德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用日益突出。而運(yùn)用積極的心理導(dǎo)向，創(chuàng)新德育模式，將有效推動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，勢(shì)必要考慮如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為此就要確定帶有方向性的班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)而凝練成班級(jí)誓言。巧妙、準(zhǔn)確地運(yùn)用學(xué)生誓言，是學(xué)校開展德育工作的好助手，也是創(chuàng)新學(xué)校德育的重要形式。誓言具有導(dǎo)向、激情、礪志、凝聚和規(guī)范等多種功能，對(duì)高中學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)于具有重要的激勵(lì)作用。一、對(duì)學(xué)校運(yùn)用積極的心理效應(yīng)德育工作的思考德育是基礎(chǔ)教育的核心，也是素質(zhì)教育的靈魂。德育就是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育，是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。學(xué)校開展德育工作，不但能體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)活力，還能健全學(xué)生的人格，尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及養(yǎng)成教育具有深遠(yuǎn)的意義。從心理學(xué)的角度講，健全的人格是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)會(huì)做人的先決條件。著名教育家諾爾特說(shuō)過(guò)：“如果孩子生活在批評(píng)里，他將學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵意里，他將學(xué)會(huì)暴力；如果孩子生活在嘲諷里，他將學(xué)會(huì)害羞；如果孩子生活在羞恥里，他將學(xué)會(huì)罪惡；如果孩子生活在鼓勵(lì)里，他將學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在贊美中，他將學(xué)會(huì)欣賞；如果孩子生活在公平里，他將學(xué)會(huì)公正；如果孩子生活在安全感里，他將學(xué)會(huì)信心；如果孩子生活在肯定中，他將學(xué)會(huì)自愛；如果孩子生活在接納和友誼中，他將會(huì)喜愛這個(gè)世界?！币虼耍瑢W(xué)校教育必須走出只關(guān)注教學(xué)成績(jī)，只關(guān)注鐵的紀(jì)律約束，輕視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，輕視學(xué)生自信品質(zhì)、積極情感、堅(jiān)強(qiáng)意志培養(yǎng)的教育誤區(qū)，才能成就鮮活的教育環(huán)境。學(xué)校運(yùn)用積極地心理效應(yīng)開展德育工作，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)自己辦學(xué)過(guò)程中的價(jià)值取向、文化追求以及獨(dú)特個(gè)性所設(shè)立的目標(biāo)，她是在充分尊重心理學(xué)規(guī)律、尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)校文化發(fā)展需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也是為立足校本、立足學(xué)情、立足發(fā)展服務(wù)的產(chǎn)物。學(xué)校只有目標(biāo)端正、理念向上、規(guī)劃合理、行動(dòng)積極、評(píng)價(jià)有力，才能真正提升德育的影響力。東港市第三中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，在培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)，質(zhì)量加特色”成才目標(biāo)的引領(lǐng)下，東港三中已經(jīng)打造出極具特點(diǎn)的橄欖球、跆拳道、手球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)建了富有創(chuàng)新思想的美術(shù)教學(xué)模式以及充滿活力的十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，這些學(xué)校特色項(xiàng)目的有效開展，不僅使我校特色教育生機(jī)盎然，更為我校有效開展“尊重個(gè)性、啟迪心靈、培養(yǎng)人格、和諧發(fā)展”的德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作實(shí)踐讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到：德育工作只有擺脫空洞乏味的說(shuō)教才能切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心中，只有將德育內(nèi)容打造成學(xué)生內(nèi)心的需求才能具有生命力，只有讓德育形式、德育思想豐富多彩才能使德育植根學(xué)生于心靈。二、喊響誓言，聆聽心聲誓詞就是宣誓的言詞，對(duì)學(xué)校而言，她是學(xué)?；虬嗉?jí)文化的一個(gè)載體，是學(xué)?；虬嗉?jí)向?qū)W生進(jìn)行思想行為規(guī)范教育的一條重要渠道。通過(guò)宣誓，不僅可以振奮學(xué)生精神，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且還可以通過(guò)心理暗示提升學(xué)生的自信心。同時(shí)，全校和班級(jí)學(xué)生齊誦誓詞，這種共同的目標(biāo)和追求會(huì)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。東港三中學(xué)生誓詞分為全校誓詞、年級(jí)誓詞和班級(jí)誓詞三種類別，全校和年級(jí)誓詞由學(xué)校組織確定，班級(jí)誓詞由學(xué)生自主完成。分為愛國(guó)勵(lì)志篇、勤奮好學(xué)篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、團(tuán)結(jié)友愛篇、健全人格篇、誠(chéng)實(shí)守信篇、感恩親情篇等七大類。全校誓詞和年級(jí)誓詞分別在各種大、中型集會(huì)上誦讀，班級(jí)誓詞則在每天早晨6：57~7：00統(tǒng)一時(shí)間誦讀。每當(dāng)誓詞誦讀時(shí)，全校學(xué)生、年級(jí)學(xué)生或班級(jí)學(xué)生由領(lǐng)誓員統(tǒng)一領(lǐng)誓，一種心的呼喚，情的吶喊，頓時(shí)激蕩在校園中。這種斗志的張揚(yáng)，凝聚力的爆發(fā)凸顯出我校學(xué)生的朝氣和奮發(fā)。我們?cè)噲D將誓詞這顆凝聚群體智慧、期待和信念的種子牢牢植根學(xué)生心中，營(yíng)造星火燎原、勢(shì)如破竹的育人之勢(shì)。三、德育品牌建設(shè)措施成立品牌建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：孫家增（校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的導(dǎo)向定位，內(nèi)容定位，管理定位。副組長(zhǎng)：李玉盛（德育副校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)學(xué)校誓詞，年級(jí)誓詞的材料組織，文稿形成以及誦讀工作的落實(shí)；負(fù)責(zé)班級(jí)誓詞形成的指導(dǎo)管理，誦讀時(shí)間的質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)。成 員：政教處兩位主任和各班班主任。負(fù)責(zé)德育內(nèi)容、德育內(nèi)涵、德育特色工作的滲透、整合與更新。品牌建設(shè)的方法（1）提高認(rèn)識(shí)，形成思想合力為了讓“喊響誓言，聆聽心聲”這項(xiàng)工作切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心中，從2010年3月開始，學(xué)校首先利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作動(dòng)員，并把事先形成的學(xué)校學(xué)生誓詞和年級(jí)誓詞向?qū)W生誦讀，進(jìn)而達(dá)到師生都產(chǎn)生心靈上的共鳴的目的；其次我們又分別召開班主任會(huì)，對(duì)開展這項(xiàng)工作的意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行全面闡釋，力求使班主任老師都能真接受，